那么怎样移动呢？得数是多少？

　　根据学生的回答，教师说明：小数点向右移动，如果小数部分不够，要在末位数的右边添“0”。补足数位。所以0．08扩大1000倍是80。

　　教师板书：0．08×1000＝80

　　教师：从上面三个算式和我们刚才的讨论，你能概括出什么规律来吗？同桌先小声地讨论一下：·

　　指名让几位学生发言后，教师总结：要把一个数扩大10倍、100倍、1000倍，......只要把小数点向右移动一位、两位、三位，......，位数不够时，要用“0”补足

　　2．练习。

　　教师出示第106页“做一做”中的第1题。

　　0．428，分别指名让学生说出它扩大10倍、100倍、1000倍后的得数，并且说一说是怎样扩大的。

　　3．5，先让学生独立在课堂练习本上做，然后指名让学主读自己的得数，说一说是怎样做的，小数部分不够要怎么办。集体订正．

　　3．教学例3。

　　教师出示例3：把43．7缩小10倍、100倍、1000倍，各是多少？

　　请一位学生读题后，教师提问：把13．7缩小10倍是什么意思：(就是43．7除以10。)

　　教师板书：43．7十10＝

　　教师：根据我们学过的个数点位置移动引起小数大小变化的规律，把43.7缩小10倍，只要怎样做就可以了：(把43．7的小数点向左移动一位。)

　　根据学生的回答．教师板书：43．7十10＝4．37

　　教师：那么．把43．7缩小100倍是什么意思？(就是43．7除以100。)

　　教师板书：43．7十100＝

　　把43．7缩小100倍，只要怎样做就可以了？得数是多少？(把43．7的小数点向左移动二位，得0．437)

　　根据学生的发言，教师板书：43．7十100＝0．437

　　接着，教师板书43．7十1000，然后提问：

　　43．7十1000是什么意思？(把43．7缩小1000倍。)

　　应该怎样做？为什么？(把小数点向左移动三位，因为小数点向左移动三位．原来的象就缩小1000倍：)

　　那么，怎样移动呢？43．7的小数点向左移动三位，整数数位不够，该怎么办呢？想一想，我们在小数点向有移动位数不够时，要用“0”补足．这里可以怎样做呢？

　　指名让学生讨论一下该怎样做，根据学生的发言．教师板书：43．7十1000＝0.04437

　　教师：从上面三个算式你能概括出什么规律来吗：同桌的同学可以小声讨论一下。

　　指名让几个同学发言后，教师总结：要把一个数缩小10倍、100倍、1000倍．......只要把小数点向左移动一位、二位、三位......位数不够时，要用“0”补足。