小数点位置移动引起小数大小的变化 教学设计
教学内容:教科书第97页例2、例3及鈥溩鲆蛔鲡潱废岸牡4-8题;
教学目的:使学生学会应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律,把一个数扩大或缩小10、100、1000倍:培养学生迁移类推的能力,
教具准备:小黑板苦干块。
教学过程:
一、复习
1.把2.86改写成下面各数,它的大小各有什么变化?
28.60.2862860.0286
指名让学生说一说,改写每一个数后,原数的大小有什么变化,为什么会发生这样的变化。
2.填写下表。
填表之前,要让学生说一说鈥溊┐筲澓外溗跣♀澑魇鞘裁匆馑肌8魇怯檬裁捶椒扑悖
二、新课
教师:我们在第4册已经学习过,把一个数扩大10倍、100倍和1000倍,就把这个数乘以10、100、1000。把一个数缩小10倍、100倍、1000倍,就把这个数除以10、100、1000。
根据我们刚刚学习的小数点位置移动引起小数大小变化的规律。把一个数扩大10倍、100倍、1000倍,小数点各要发生什么变化?把一个数缩小10倍、100倍、1000倍,小数点各要发生什么变化?今天我们就来研究这两种情况。
1.教学例2:
教师出示倒::把0.08扩大10倍、100倍、1000倍.各是多少?
请一位学生读题后.教师提问:把0.08扩大10倍是什么意思?(就是0.08乘以10。)
教师板书:0.0810=
教师:根据我们学过的小数点位置移动引起小数大小变化的规律,0.08扩大10倍,只要怎样做就可以了?(把0.08的小数点向右移动一位。)
根据学生的回答.教师板书:0.08脳10=0.8
接着。教师再提问:把0.08扩大100倍是什么意思?(就是0.08乘以100。)
教师板书:0.08脳100=
教师:谁能说出得数,并且说一说是怎样做的,为什么可以这样做?(O.08脳100=8;只要把小致熏白右移动两位就行了。因为我们学过,小数点向右移动两位,原来的数就扩大100倍。)
教师:0.08扩大100倍,小数点向有移动到8的右边,8前面的0还写不写?(不写。)
注意,这里的0公甭去掉。0.08扩大100倍是8,而不能写成008。(边说教师边板书:0.08脳100=8)所以.当小数点向右移动到某一位不是零的数后面时,它前面的0都要去掉。
教师板书:0.08脳1000=
教师提问:0.08脳1000是什么意思?(把0.08扩大1000倍。)
应该怎样做?为什么?(把小数点向右移动三位,因为小数点向有移动三位,原来的数就扩大1000倍。)
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