到了东汉末年，我国人民又发明了算盘，这也是计算工具发展史上的一次重大的发明。这种轻巧灵活、携带方便、与人民生活关系密切的计算工具，至今仍在人们的生产和生活中发挥着巨大的作用。

　　1945年，世界上第一台电子计算机诞生于美国，它被人们誉为“人类文明最光辉的成就之一”。

　　1977年，日本卡西欧公司生产出了第一部微型计算器，这种袖珍型计算器可握在手中，使用方便，适合所有人的使用。

　　如今，计算机技术正日新月异地向前发展，先进的计算机技术正被许多行业所使用，有的计算机每秒钟可计算1 000万亿次，过去需要几代人才能完成的计算，现在片刻间就能算出结果。

　　提问：感受到科学前进的脚步了吧？看了上面的短片，你有什么想法？

　　五、 一展风采

　　谈话：让我们尽情享受科学带来的快乐吧！请拿起计算器，一展自己的风采！

　　谈话：请看问题1——有一个没有关紧的水龙头。

　　①　　 每天大约滴水16千克，照这样计算，一年（按365天计算）要浪费（ ）千克的水。

　　②　　 把这些水装入饮水桶，若每桶装25千克，大约可装（ ）桶。

　　③　　 如果一个家庭每天需要4桶水，这些水可够（ ）个家庭用一天。

　　学生独立完成后，核对答案。

　　提问：解决了上面的问题，你有什么想法？

　　谈话：再来看问题2——有一天，小明在用计算器计算“490 × 16”时，发现计算器的键“4”坏了，聪明的小明灵机一动，很快还是用这个计算器把正确的结果算出来了，你知道他是怎样算的吗？

　　学生独立思考，完成练习。

　　组织交流，并选择其中一种方法用计算器验证。

　　六、 挑战极限

　　谈话：同学们的表现很出色，真的让老师领略了大家的风采，想挑战计算器的极限吗？

　　计算：111 111 111 × 111 111 111。

　　学生尝试计算。（发现计算结果前面多了一个“E”字，且不同的计算器显示的结果不一样）

　　提问：有问题吗？有什么问题？（计算器的数位不够了）

　　追问：谁能帮大家解决这个问题？

　　谈话：我们来向书本请教，先完成课本第101页“想想做做”的第4题，做了这道题，相信你一定能找到答案。

　　引导学生渐次观察，直至发现其中的规律。

　　小结：做了这道题，你有什么想说的吗？（计算器并不能帮助我们解决所有的计算问题，解决问题更多的要依靠人的智慧）

　　播放短片：“珠心算”比赛现场录像片断。

　　谈话：这个片断是2004年全国珠心算现场会上，二年级小朋友表演的镜头。珠心算，就是在头脑里面打算盘，看到这个镜头，你又想说什么？（突出：先进的工具也有它的局限性，有时看起来比较传统的计算方式，也能显示出它的奇妙之处）