鄂教版六年级科学下册全册教案(19)

　　阅读书上介绍的资料，了解什么叫月相以及月相变化的规律。

　　３．课后拓展

　　让学生根据总结出来的月相变化规律预测未来一个月里月相的变化情况。

　　6 月相的成因

　　第一课时

　　目的要求

　　l 、通过本课教学，使学生知道月球围绕地球的公转运动及月相的成因。

　　2 、培养学生的实验能力 （会做月相成因的模拟实验）、推理能力和想像能力（根据月球方位变化和月相变化推想月球的运动和月相的成因）。

　　3 、通过认识月球的运动向学生进行科学自然观教育（使学生体会到天体是运动的，运动是有规律的）。

　　课前准备

　　教师准备：

　　1 、分组实验材料：电灯 （瓦数大的）、皮球。

　　2 、挂图或投影片：一个月的月球方位和月相变化、月球的公砖、月相成因示意图。

　　导入新课

　　l 、提问：

　　（ 1 ）地球在空中是怎样运动的？

　　（ 2 ）地球自转一周用多少时间？地球公转一周用多少时间？

　　（ 3 ）伴随地球自转发生什么现象？伴随地球公转发生什么现象？

　　（ 4 ）我们是根据什么推想地球运动状况的？（日月星辰的东升西落情况。）

　　2 、谈话：

　　（ 1 ）在中年级的时候，我们曾用一个月的时间观察过月球。月球除了像太阳一样有东升西落的现象以外，还有什么现象？

　　（出示挂图或投影片：一个月内的月球方位和月相变化。）

　　（ 2 ）说一说，在一个月内不同日期的同一时刻，月球在天空中的方位有什么变化？月球的样子有什么变化？

　　（ 3 ）关于月球的方位变化和月球的圆缺变化，你有什么问题？

　　3 、讲述：这节课，我们来研究月球的运动和月球圆缺变化的原因。

　　学习新课

　　1 、指导学生认识月球的运动

　　（ 1 ）讲述：我们首先来研究月球在天空中的方位变化能告诉我们什么。月球在天空中的方位变化有两种，一种是在一天中不同时刻的变化，另一种是在不同日期同一时刻的变化，我们分别来研究。

　　（ 2 ）讨论：

　　①根据你过去的观察说一说，在一天中的不同时刻（傍晚 6 时、 7 时、 8 时……），月球在天空中的方位是怎样的变化的？（自东向西移动）每天都是这样吗？你认为这种变化是怎么产生的？（就像太阳东升西落一样，是由于地球自转产生的。）

　　②在不同日期的同一时刻 （初二、初四、初八……的傍晚），月球在天空中的方位是怎样变化的？（自西向东移动）这说明什么？（月球在自西向东运动）这种变化会不会是由于地球自转或公转产生的？（不会）为什么？（地球自转和公转的方向也是自西向东）

　　③农历初二、初八、十五的傍晚，月球分别在天空中的哪个方位？农历十六、二十二、二十八的早晨，月球分别在天空中的哪个方位？月球在天空中移动的“路线”（轨迹）是什么样的？（弧形）