师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们曾去过杭州的西湖，感受过它的平静与旖旎。今天让我们一起去东北的小兴安岭，

　　领略一下它的美丽与富饶吧！

　　板书课题：《美丽的小兴安岭》

　　师：请同学们轻声读课文。

　　生：读课文。

　　点评：让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

　　师：请你谈谈你认为小兴安岭是个怎样的地方？

　　生1：我认为小兴安岭是个美丽的地方。

　　生2：我认为小兴安岭是个富饶的地方。

　　生3：我认为小兴安岭是个物产丰富的地方。

　　生4：我认为小兴安岭是个树木多的地方。

　　师：那课文中哪个自然段概括了文章的主要意思?（课件出示）

　　生：第六自然段。

　　（课件出示第六自然段）

　　师：哪位同学能读一下第六自然段？

　　生：读。

　　师：这句话把小兴安岭比作了什么?

　　生：把小兴安岭比作美丽的大花园，巨大的宝库。

　　师：谁能用“是……也是”关联词语造句。

　　生1：我是爸爸的儿子，也是妈妈的儿子。

　　生2：赵老师是我们的语文老师，也是我们的班主任。

　　生3：邹亮是我的好朋友，也是周立新的好朋友。……

　　点评：老师从简单问题出发，激发起学生热爱小兴安岭的情感。同时注重培养学生的口语表达能力。

　　师:为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?让我们走进课文去寻找答案。现在我们来学习第二自然段。

　　]师：（课件出示第二自然段）哪位同学能来读一读？

　　生：读第二自然段。

　　师：第二自然段写的是什么季节？

　　师：春天的小兴安岭什么样？有哪些景物？让我们先来欣赏一下春天的景色。（课件欣赏）说一说你都看到了哪些景物？

　　生：我看到了树木、积雪、小溪、小鹿

　　师：春天，万物复苏，大自然一片生机勃勃的景象，那春天的树木是什么样？

　　生：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

　　师：老师这有一个小问题：

　　课件出示：比较句子。

　　树木抽出新的枝条。树木长出新的枝条。

　　（1）　 抽出是什么意思？（2）把抽出换成长出可以吗？为什么？

　　生：抽出是长出的意思。

　　生：可以。

　　生：不可以。

　　……

　　师：枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，抽出把快速长出来的样子写得很生动形象；把枝条“长出”说成“抽出”更贴切。

　　师：春天，天气变暖了，山上的积雪有了什么变化？（课件）用一个词来概括。

　　生：积雪融化。

　　师：小动物也感受到了春天的气息，你看，这是什么动物？

　　生：小鹿。

　　师：它们在做什么？

　　生：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。