《我的老师》1(5)
四巩固总结:
(一)有感情地朗读全文,仔细体会课文的思想内容。读前提示:作者为什么选择这些材料?
讨论明确:课文中写的虽然是一些“小事”,但都是作者感受最深的,他记忆中最美的、最难忘的,曾激动过他心灵的事,因而也最能表现蔡老师爱学生、学生也爱蔡老师这一中心。
(二)课堂讨论:行文至第9自然段,中心已经明确。作者回忆了与蔡老师相处时的六个生活片断,赞美了蔡老师对学生真挚的爱和真诚的帮助,同时抒发了作者对蔡老师热爱、尊敬、感激的思想感情。那么,第七个生活片断是否可以不写呢?为什么?
明确:不写当然也是可以的,但写了能更有力地表现中心,也能使文章更感人。第七个生活片断写我对蔡老师的依恋和思念,说明了蔡老师已是孩子们生活中不可缺少的人。这样就把学生对蔡老师的爱提到了更高的境界。用学生对老师的依恋和思念来衬托老师对学生的爱,正是作者的高明之处。
(三)这篇文章在写法上还有什么特点值得学习?
明确:作者用第一人称,写出了其童心的特有的感受,语言朴素,感情真挚。
五课堂练习:
以《我的老师》(或《我的××》)为题口头作文。指导:可以模仿和借鉴范文的写法,选择自己感受最深的事来写老师(亲属或同学等),不要讲套话、空话。(先列提纲,后口述、评议)
六布置作业
1.以《我的××》为题书面作文(课外或作文课做)。
《我的老师》教法一例
(一)听朗读录音。凭借听的印象,用概括性的语言写出蔡老师爱学生的五件事:
1.她从来不打骂我们。仅仅有一次……
2.在课外的时候……
3.在假日里……
4.她爱诗……
5.有一件小事,……占据过“我”的心灵,这件事是……
写出“我”想念老师的两件事:
1.每逢放假,我们不愿离开蔡老师。放假前,我……
2.记得一个夏季的夜里,我……
(二)打开书,默读一遍。对照上边做的练习,检查自己的听、记能力。
(三)边看书边做下面的练习:
1.“温柔”一词形容蔡老师的,揭示了她的内心美;“美丽”一词形容蔡老师的,指出了她的外表美。
2.第三段中的“从来”、“仅仅”、“好象”、“轻轻”、她也“笑”了,这些词语表现了蔡老师怎样的内心活动和思想感情?
3.“狡猾”一词常形容人很不老实,作者却用它来形容“我”的目光,应该如何理解它的含义呢?
4.文中两次用了“默默地”,请你很快的找出来,联系上下文,分别说说各表达了怎样的思想感情。
5.“迷迷糊糊”和“模模糊糊”,两个叠用形容词的意思一样吗?在文中找出它们各自的用法,若把两个词调换一下使用行不行,为什么?
6.文中接连用了两个“才”字,请尽快找出来。“我才醒了”中的“才”,说明了什么?“我才睡熟了”中的“才”又说明了什么?联系“梦中寻师”的情景,说说两个“才”字饱含着怎样一种感情。
7.“我记忆中的珍宝”,用的是什么修辞方法?“珍宝”与文章开头第一个“最”有什么内在联系?
8.最后一段中的“可惜”一词和全文哪些内容有联系。
9.你能从本文中选一个词准确的形容“我”和蔡老师分别前的感情吗?
(四)作者一共选取了几个典型事例?它们之间的内在联系是什么?
(五)朗读全文,体会作者怀念老师的真挚感情。
(六)在你心目中,一定也有一位最难忘的老师。请你以《我的老师》为题,仿写一篇真人、真事、真情的记叙文。
二关于“一个孩子的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊”一句,老师可不必过多解释,告诉同学这是一个比喻句,它表示孩子依恋老师的心情,就可以了。