人教：四年级下 Unit 2 What Time Is It?(2)

　　（二）呈现新课 （Presentation）

　　教师用六个不同的钟面来帮助学生感知、理解和记忆时间的表达法。

　　⑴教学What time is it? It’s ＿＿＿ o’clock. 按时钟不同的时间，让学生操练句型；并让他们拿出自制的时钟拨时间，运用What time is it？ It’s … o’clock.句型在组内进行操练。

　　⑵图片教学Let’s learn

　　学生初步掌握句型之后，我再次把钟拨到九点，提问What time is it？顺着学生的回答说Yes .It’s nine o’clock. It’s time for English class.同时利用课件出示English class的图片,教学English class 并引出It’s time for English class. 句型进行教学。

　　用类似的方法教学music class, P.E.class 。

　　⑶将初升的太阳画在黑板上，并在旁边写上时间：7：00，同时用幻灯片出示吃早餐的图片。

　　T：What time is it?

　　S：It’s 7 o’clock.

　　T：Yes, it’s 7o’clock in the morning. It’s time for breakfast.

　　出示单词卡教学breakfast。用类似的方法教学lunch, dinner。

　　⑷再看六个不同的钟面来帮助学生感知、理解和记忆What time is it? It’s ＿＿＿ o’clock，It’s time for ＿＿＿.的表达法。

　　【设计思路】：承上启下，设疑激趣，激发学生求知的欲望。利用课件出示图片教学，突出本课教学重点。通过图片，学生就可以在语言环境中学习和理解新单词，让知识新授在真实自然的情境中完成。通过引导学生学习操练，训练学生的模仿、跟读能力，形成学习策略和能力。

　　8．课堂练习：

　　（三）趣味操练 Practice

　　⑴小组接龙活动：如组内的一同学说English class ，另一位同学马上说出It’s … o’clock. It’s time for English class. 紧接着这位同学再说出本课的单词或词组，如lunch，下一位同学接着说 It’s …o’clock. It’s time for lunch.如此传下去。

　　⑵播放本课Let’s do的视频。 （让学生跟着节奏一起学着说，学着做，在轻松自然的状态下巩固所学语言。）

　　【设计思路】：巩固教学重点，把课堂还给学生，发挥学生好动、好强、好表现等个性特长，给学生展示的机会与平台，体验学习英语的快乐，树立学习自信心。鼓励学生大胆开口说英语，并主动参与课堂学习活动，且乐在其中，实现玩中学、学中乐。

　　9．作业安排：

　　⑴Read, look and match(看图、读句子并连线）

　　⑵情景模拟表演

　　【设计思路】：通过Read, look and match活动，既让学生动脑、动口，又动手，启发学生的思维，感受学习的成效。通过形象生动的模拟表演，使英语学习的课堂变成活动的开放式的课堂。这样就可以在很大程度上激发学生使用英语的兴趣，使学生在学习的同时用英文进行思维，同时学生也可以享受使用英语带来的成就感。

　　10． 附录（教学资料及资源）

　　⑴师生准备教具钟

　　⑵与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。