一环扣一环 阅读巧过关(3)
提高识词达意能力,是英语学习中不容忽视的重要一环。怎样才能揣摩出陌生词汇的意思呢?
一、根据上下文的提示
文章上下文往往前后照应或首尾呼应。这种特定的语境,同样会把未学词语的含义局限到一个狭小的方寸之地。这为我们指导孩子进行词义猜测提供了非常有利的条件。
例1:--- I'd like to buy a mobile phone.
--- Well, what brand do you like, Motorola, Nokia or Siemens?
分析:既然想买手机,下句又提供出了摩托罗拉、诺基亚、西门子(如果这三个单词不认识,也没关系,可通过大写和音译等猜想出来),那么brand是什么意思呢?显而易见,肯定是“牌子”“品牌”了。
例2:If you take it, I'll give you a 10% discount.
分析:如果你买的话,我将给你10%的什么呢?只能是“让利”“优惠”之类的。
二、根据已有的经验和知识网络
我们都知道,一篇有关电脑知识的文章对于一个熟悉电脑的学生来说,他的电脑知识会帮助他去推测文章中的专业词汇,进而理解全文,弄懂作者的意图。因此我们必须指导孩子对周围世界和各种背景知识进行广泛了解,特别应注意多帮助孩子拓宽英美等西方国家的文化背景,对中外的政治、经济、科技、自然、历史、文化、社会等方面要帮孩子广泛涉猎。这些领域中的常识,往往为生词的理解提供了重要信息的依据。文化知识的差异往往导致学生对词义的不同理解,有时甚至会产生误解。
例1:Now satellites are helping to forecast the weather.
分析:现在卫星正在帮助什么天气呢?根据我们看电视得到的经验,知“预报”。
例2:If you make a lot of progress in your study, you parents will be happy.
分析:在学习中取得了什么,父母才会高兴呢?只能是“进步、进展”。
三、 根据词语的固定搭配
在很多情况下,所熟知的词语往往会把词意限制在某一圈子里,它们为猜测未学的生词的词义,提供了很好的帮助。如果我们能指导孩子巧借知识的迁移,就能使生词达到默化。有时虽然猜不出未学单词的确切意思,但是能猜到它的大概意思。这就足以保证孩子的理解不会出现大的偏差。
例1:I was driving a taxi when something happened.