师：同学们都整理得很有条理，很全面。那么老师自己也对这三单元的知识做了整理，如下：

　　（1）会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律

　　（2）能进行有关营养成分的简单计算

　　（3）能运用圆的有关知识计算所走弯道的距离

　　（1）比的意义（必须复习到比的意义、比的各部分名称、能读写比、会求比值、比与除法和分数的关系、用比的知识解决简单的生活问题）

　　（2）比的化简（学会用比的基本性质化简比）

　　（3）比的应用（能应用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题）

　　（1）认识复式条形统计图

　　（2）认识复式折线统计图

　　师：同学们可根据老师整理的知识网对自己的知识网进行修改。

　　师：同学们会用列表格、画网络图等方法来整理知识点，非常好，以后你们就可以用这些方法来整理复习知识。

　　2、提出疑难点。

　　师：在这一阶段的学习中，你遇到了哪些疑难问题，你是怎样解决的？

　　指名回答，根据学生提出的疑难问题，教师进行针对性地指导。

　　师：有没哪个同学的疑难问题自己还无从下手，需要大家来帮忙解决的？

　　学生提出问题，大家一起解决。

　　3、引出课题

　　师：刚才，我们已经对这一阶段所学的知识和方法进行整理和复习，下面，我们还要通过练习，巩固所学的知识。

　　二、自主检评，完善提高

　　学生独立完成课堂练习，师讲评指导。

　　一、数学与体育。

　　1、如果老师今天请4名校领导来听课，我们相见时每两人握了一次手，大家一共握了几次手？

　　2、笑笑和淘气分别从A、B处出发，沿半圆走到C、D。他们两人走过的路程一样吗？两人走过的路程相差多少米

　　二、比的认识。

　　（一）心中有数。

　　1、某班男生人数与女生人数的比是4：5，男生人数是全班人数的（ ），女生人数是全班人数的（ ），女生人数是男生人数的（ ）。

　　2、 ）：16= 24÷（ ）

　　3、一个课外科技小组，6个人共做了78件模型，这个小组所做的模型同人数的比是（ ），比值是（ ），这个比值表示（ ）

　　（二）求比值。

　　16：20 0.8：

　　（三）化简下列各比。

　　16：48 500克： 千克

　　（四）请你判断，错的请订正。

　　1、0.2 : 0.1化简后是2.……………………………………………（ ）

　　2、一本书已看了 ，那么剩下的页数与已看的页数比是3：4。（ ）

　　3、从学校走到电影院，小兰要10分钟，小丽要8分钟，小兰和小丽的速度比是4：5.…………………………………………………（ ）

　　（五）解决问题。

　　1、小红要调制500克的糖水，糖与水的质量比是1：24，需要糖和水各多少克？

　　2、把一批图书按4：5的比例分配给五、六两个年级的学生，已知六年级分到120本，五年级分到多少本？

　　三、统计（做课本第68页的第3题）

　　学生做完以上的题目自我点评或提出些值得注意的地方。

　　三、布置课后作业，完成书上的整理与复习（二）的练习

　　四、反思：

　　1、练习的设计有层次性。

　　2、重视学生的整理，突出每个该复习的要点。

　　3、但不足的地方：复习的内容太多，这样学生整理起来时间就会耽误些，重点哪个单元的知识就显得不够突出。因此这就提醒我以后复习课应更多地考虑有效性，不求复习多而要复习精。

　　4、时间紧，我在讲解过程中不够全面可能没法达到让差生补缺补漏。

　　5、应更多地让学生来反馈求比值和化简比的方法多样性，一个学生讲完，可以让其他学生来补充有没其他的方法。

　　6、练习应突出学生平常出现容易错的题。复习要有针对性，通过哪些练习来补缺补漏。且题目应与生活情境多联系。

　　7、增加比与分数、百分数的内在联系，复习可以提升应用比转化成分数、百分数的应用题。

　　8、展示完一个学生的网络图可以让其他学生来点评。充分发挥学生的主体性。