北师大:百分数的应用(三)说课稿(3)
这样老师大胆的“退”下去,让学生勇敢地“走”进来,给学生自主的空间和自主的权力,从而把舞台还给学生,把精彩留给学生。
(三)、反思总结 把知识串起来
新授之后,我安排2分钟的小组总结或个人即兴发言,让学生谈谈自己对这节课的体会,谈谈自己的收获。学生总结的不仅是知识,更重要的是学习的方法和研究过程,这样可以很好地培养学生及时总结和反思的良好习惯。
(四)、及时练习 把新知用起来
我把比较枯燥的“巩固练习”设计成了“智勇闯关”游戏,面向全体,让学生动起来;智勇闯关,把激qing调起来。我设计了四关游戏:
第一关:磨拳擦掌,小试身手
试一试中的两题属于模仿例题的基本练习,我把机会留给了中差生。
第二关:火眼金睛,降妖除怪
老师出示一道有解题思路和过程的“百分数应用题”,让学生找出其中的错误,提醒学生不能犯同样的失误。
第三关:练就本领,占山为王
老师为每组出示一道难度相同的“百分数应用题”,已经完成本组任务的同学可以抢占黑板上已画好了的高低不同的“大山” 。
第四关:斗智斗勇,通关全胜
出示一道有一定思考难度的“百分数应用题”,先做对的同学所在的组获胜。
六、板书设计
百分数的应用(三)
食品支出总额+其他支出总额=210
解:设这个家庭1985年的总支出是X元。
65%X-35%X=210 65%-35%=30%
30%X=210 210÷30%=700(元)
X=700
答:这个家庭总支出是700元。
好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观地形成完整的解题思路,便于学生理解和记忆。
以上,我从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计六个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。