用随笔奏响生活与作文之间的音乐篇章
作文教学是小学语文教学的半边天,也是小学语文教学的难点。长期以来,我们的作文教学常常忽视了学生个性的培养与发展,忽视了学生个人的生活实践与情感体验,使学生一见作文就头痛。如何从这种常规作文教学的桎梏中解放出来,让作文贴近学生生活实际,使学生易于动笔,乐于表达呢?这是我一直思考的问题。通过两年来的教学实践表明,随笔对于学生作文生活化,让学生抒写真情实感,提高作文兴趣,具有非常重要的作用。
一、把生活融入习作
叶圣陶先生曾说鈥溕钊缭慈恼掠倘缦慈嵊豢萁撸匀换钇闷玫亓鞲霾煌b潯?杉疃杂谙白鞯闹匾浴V挥型乜砹搜畹目占洌盟乔咨硎导猩硖寤幔拍芴獠姆岣唬醋魇辈呕岬眯挠κ郑惺驴尚矗懈锌煞ⅲ星榭墒恪
1、观察生活:
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⑴ 学会观察:
我在教学中打破了封闭的课堂教学,让学生投入到大自然中,投入到社会生活中。引导他们用具有个性的眼睛去欣赏大自然中的花草树木、青山绿水、日月星辰、鸟兽虫鱼,去欣赏城市的高楼大厦、乡村的小桥流水、田野的丰收景象。用具有个性的耳朵去聆听春天燕子第一声婉转的啼唱,夏夜青蛙欢乐的蛙鼓,乡镇小贩大声的叫卖,母亲耳边温柔的唠叨。经常不断地有意识地引导学生从上到下,从远到近,从不同角度,不同侧面,多方位地观察事物。让他们能分清主次,抓住重点,有目的,有顺序,认真细致地而不是走马观花地对事物进行观察。从生活中掘取大量的信息以充实自己的写作题材库。
⑵ 学会思考:
我不光要让学生学会用眼睛去观察,用耳朵去聆听,还要教他们用自己的大脑去思考,用心灵去感受体会。同一片飘落的黄叶,有的人看到的是满目的苍凉,有的人却看到了新生的希望。作为教师要善于引导学生透过看得见摸得着的表层现象,看到本质的内在的东西。让他们能从劳动者额头滚动的汗珠中体会到劳动的艰辛,劳动果实的珍贵;从狂风暴雨中摇动的小草上感觉到一个不屈的,敢于抗争的生命;从风雪中送来的雨伞上感受到真挚的,浓浓的亲情。
2、体验生活:
王安忆曾说鈥溒涫瞪畋旧碇挥心敲匆坏隳谌荩扛鋈丝吹降亩际且谎纳睿蠹夜鄄斓降囊捕疾畈欢啵蠹倚闯隼吹淖髌啡床灰谎潯N掖诱饩浠爸猩钌畹亓煳虻剑褐挥写丛旄髦痔跫醚苯硬斡肷睿錾畹闹魅耍恢挥腥醚苯硬斡耄猩硖逖榈氖虑椴攀蔷咛迳星楦谢。罡挥猩盍Φ模仓挥型ü庋奶逖椋膊拍苄闯錾⒏腥说淖髌贰
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