对小学英语教学中培养英语阅读能力的一些想法(2)
（2）在音标教学中渗透词汇教学
以LESSON 6 （BOOK 3）中的AEI开闭音节教学为例，在学生总结出AEI在开闭音节中的发音后，我另补充了以下教学内容。我给每一小组发了一张自学材料：
Aa bat蝙蝠 lab实验室 tank坦克 snake蛇 gate大门 snack小吃 late迟到 fame名誉
Ee pet宠物 net网络 chess象棋 fee小费 we我们free自由的，免费的 need需要
Ii bite咬 mice老鼠 rice米饭 Dick迪克（男孩名） nick呢称 dive跳水 pig猪 fit合适
首先让学生按照开闭音节的发音规则，判断所给单词的发音，接着各个四人学习小组进行自学活动比赛。看哪一组能拼出最多的单词。
又如在LESSON 31 （BOOK1）的音标教学中，也可以渗透单词的教学，让学生根据以学的音标拼读并学习下列单词：
tea/ti:/茶叶，bee/bi:/蜜蜂，deep/ di:p/深的，eat/i:t/吃，pea/pi:/ 豌豆
就这样，通过日积月累学生的二会词汇在不知不觉中扩大了很多。为了进一步激发学生的学习兴趣，教师可定期的在班级中进行这些单词的认读等各种形式的比赛和活动。如：（这是一张认读测试练习。试读，圈单词。）
a、 茶叶 tap tea eat
b、 豌豆 pig pea dive
c、 蛇 snake Dick nick
d、 吃 tap tea eat
e、 坦克 tank bat that
f、 实验室lab tea mice
g、 大门 rice gate lab
h、 老鼠 pig fee mice
i、 宠物 net pet free
j、 网络 pet free net
k、 蝙蝠 tank late bat
（3）在句型操练中巩固词汇教学
根据学生的记忆规律，不断地提供学生用单词的机会，让学生在用中学，学中记。“滚雪球”似的实现词汇的积累，为以后的阅读提供条件。在教学中，我主要创设了以下活动：
a、 课前3分钟的FREE TALK。在这个活动中教师的作用是引导者，对说话情景的引导，对语言组织的引导，并做好对学生思维的启发。然后逐步放手让学生自由地说话。
b、 在课外，创建英语聊天室，配置一本情景参考册，并在该册中附加参考词汇（包括书中的词汇和另外补充的词汇。），让学生在课余的时间也能不断地进行口语操练。
c、 结合学校电视台，让学生参与英语小品、幽默、童话剧等的表演。
