“幼儿自我中心言语”心理现象分析(2)

　　维果茨基发现， 以下情景中幼儿会出现比较多的自言自语: 从事较为困难的活动时， 有较多的社会互动机会时， 目标导向的活动中， 解决问题时， 学业活动中， 单独游戏或与能敏感支持幼儿活动的成人一起活动时。可以看出， 以上诸多情景涉及推理、问题解决等加工过程， 与前额叶的功能有诸多联系。因为前额叶是脑种系最新的产生区域， 也是发展较晚、成熟最慢的区域。前额叶的发展一直要持续到青少年时期， 甚至可能是成年早期。幼儿期前额叶发展缓慢限制了幼儿意识和思维的发展； 而语言动作调节功能发展的不足使得幼儿还不能控制发音器官的活动， 因而在问题解决中或游戏中幼儿易出现自我中心言语现象。

　　2.幼儿执行功能的发展

　　从神经生理学的角度看， 执行功能(Executive Function) 系统是一种调节、控制、综合、分析个体心理过程和外显行为的监控系统。幼儿执行功能是指幼儿对思想和行动进行有意识控制的心理能力， 其本质是幼儿对认知过程进行控制和调节， 从而产生协调有序、具有目的性的行为。

　　在幼儿期， 前额叶的发展和执行功能的发展是平行的。研究显示， 执行功能最早在大约 1 岁时产生， 而 2～5 岁是幼儿执行功能发展变化的重要时期。在幼儿期及以后， 执行功能各方面都发生着系统性的变化。尽管有证据表明幼儿在生命初始两年就拥有执行功能， 但这些功能要达到完善还是要到前青少年期。

　　执行功能的发展与幼儿心理理论、语言、记忆的发展密不可分。幼儿前额叶发展缓慢、不完善，控制和整合复杂关系表征的能力不足， 在对信息进行加工时的调节、控制和分析的能力有限， 在工作记忆、抑制性控制和认知转换上存在困难。这些原因导致幼儿在解决问题或游戏时只得借助言语张开嘴巴“大声地”思考。

　　3.幼儿思维发展的特点

　　4～7 岁的幼儿其思维还没有成熟到能够内化的程度， 因此当面临新的或者困难的任务时， 他们便使用自我中心言语作为自我指导和自我导向。

　　皮亚杰曾将儿童认知发展划分为四个阶段，即感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。2～6 岁的儿童处于前运算阶段， 其思维具有以下特点: 能使用语言表达概念， 但有自我中心的倾向； 集中性和不可逆性。皮亚杰认为， 自我中心言语是前运算阶段的一个特点， 是幼儿自我中心主义的一种表现。这个阶段的幼儿在与他人交流时不考虑听者的需要， 只考虑自己的观点，很难从他人的角度看事物， 也无法接纳他人的观点。随着年龄的增长和自我中心的消解， 他们才逐渐学会与他人交流时考虑他人的观点， 自我中心言语也逐渐消失。