教科：《我知道的文学家》教学设计

　　教学准备

　　收集资料

　　教学流程

　　创设情境

　　师：（出示学生熟悉的文学家的图片）同学们在阅读和学习中，认识了许多中外文学家，他们用智慧启迪了我们的心灵，用心血创造了伟大的作品，给我们留下了取之不尽的精神食粮。他们的高尚人格永远为我们的成长照亮道路，永远为我们所赞颂和折服。下面看一看图片上有哪些你熟悉的文学家呢？

　　交流

　　明确目标

　　自读提示，明确本次口语交际内容。

　　指导

　　拟题：本文是以介绍中外著名的文学家为内容的口语交际课。题目是文章的灵魂，是抓住读者的心的关键。因此，在介绍文学家时应起一个好的题目，让人有耳目一新的感觉。

　　顺序：介绍文学家的知识——介绍故事——讲自己的情感——总结。

　　自主准备

　　1．准备材料。

　　学生对文学家的了解可能不是很多，应采取多种方式，来获取更多、更丰富的资料，为这次的说话做好材料准备工作。对文学家的选择也应是多角度的，可以是国内的，也可以是国外的。

　　2．筛选材料。

　　选择材料是至关重要的。要从众多的材料中，找出你所需的能够反映出文学家精神或品格的材料。

　　3．对文学家进行必要的介绍。

　　开始交流

　　集体评议

　　教学目标

　　知识与技能：通过收集整理资料，让学生介绍自己所了解的文学家及其文学作品对自己的影响。

　　过程与方法：能表述清楚。

　　情感、态度与价值：通过口语交际活动，培养学生阅读文学作品的兴趣。

　　内容分析

　　教学重点：能简介自己所了解的文学家的文学作品，培养学生热爱文学，读文学作品的兴趣。

　　教学难点：激发学生口语交际兴趣，在交流中提升读书品味。