语文S版:二年级上册教材介绍(7)
“能说会道”则是侧重于交际性的,是口语交际。口语交际的核心是“交际”,注重的是人与人之间的交流和沟通,是一个听方与说方双向互动的过程,只有交际双方处于互动的状态,才是真正意义上的“口语交际”。在口语交际教学中,应想方设法,实现课堂教学中的双向互动。
口语交际在本年段基本要求是能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容;能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻;与别人交谈,态度自然大方,有礼貌;有表达的自信心,积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
口语交际是一种双向或多向互动的活动,特别要体现互动,应该围绕话题精心设计,创设情境,设计多个回合进行思想及语言碰撞,开展多种形式的口语交流,形成师生、生生互动的交际过程。
能说会道在编排中,包括情境图和文字提示两部分。提供一个与学生生活紧密联系的交际的情境,容易触动学生的情感体验。教学中要认真钻研教材,把握教材,灵活运用教材,精心设计实施策略,抓住学生与教材的结合点,创设情境,让学生在交际时互动起来。本册教材专门编排六次口语交际。
口语交际还应贯穿于教学各个环节,在识字写字、阅读教学、综合活动中都可以进行交际练习,还可以与其他学科相结合,加强学科之间的整合和联系将口语交际融合到各学科的教学中去。
此外要重视在日常生活中的实践。在学生的日常生活中存在着大量的交际活动,可以说口语交际无处不在,要引导学生利用日常生活和一些活动展开学习和锻炼,还应采取多种形式,有针对性地组织有价值的活动,给学生增加交际实践的机会。在实践中,使学生学会“倾听”、学会“表达与交流”、学会“进行人际沟通和社会交往”、学会与别人合作。
(5)教材还编排了语文综合性学习,我们叫做“语文大课堂”,内容是“办小小手抄报”和“做贺年卡”。这种语文综合性学习的安排,主要体现为语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文课与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合。因此,在语文综合实践活动中,实践是第一位的。语文综合实践活动,关注过程,即关注学生对学习活动的参与及参与程度,教师要引导学生形成强烈的参与意识和合作意识,人人积极主动投身其中,善于与他人合作,这是综合性学习的保证。
在综合性学习中,要学生掌握的方法主要在于各种知识和能力的“整合”,课内外学习的结合,书本学习与实践活动的结合,语文课程与其他课程的沟通。
综合性学习特别突出自主性与独立性,要注重探索和研究的过程。在语文实践活动中教师要引导、指导学生养成善于观察周围事物,亲身参与,亲身体验,做到有所发现,有所感悟——这是综合实践活动的基础。
综合实践活动重在学科内外的联系,重在学习过程,注重激发学生的创造性潜能,较好地整合知识和能力,在实践中培养学生的观察感受能力,综合表达能力,人际交往能力,互助合作和团队精神,所以教师应充分利用现实生活中的课程资源,充分利用教材资源,努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。组织和引导学生从日常生活中发现语文教育资源,开展丰富多采的语文实践活动,拓宽语文学习的内容,提高自己的语文综合素养。