3．反馈学习情况。

　　（1）甘罗是一个聪明机智、胆识过人、博览群书的孩子。

　　找出体现甘罗特点的句子。（学生根据课文的内容进行讲解，教师适当电拨即可。）

　　（2）赵王是一个多疑、果断、知错就改、以大局为重的国君。

　　找出体现赵王特点的句子。（学生根据课文的内容进行讲解，教师适当电拨即可。）

　　（3）学生根据自己的实际进行回答，只要能说明喜欢的具体原因都可以。

　　4．那么，你知道赵王为什么一看见甘罗就生气呢？

　　（因为在赵王眼里，甘罗就是一个孩子，他认为秦国是在羞辱赵国，让一个未成年的孩子来办理外交大事，所以他十分生气。）

　　5．文章的结尾发生了巨大的转变，赵王命人给甘罗看座，这又是为什么呢？

　　（因为赵王在与甘罗的对话中，认为他年少有为、才识过人，十分敬佩他的胆识，所以赵王命人给甘罗看座。）

　　六、分角色朗读

　　1．各个小组安排好人物的角色。

　　2．小组内排练。

　　3．要读出每个人物特有的身份与语气来。

　　赵王：高高在上、自以为是、多疑的语气。

　　甘罗：义正词严、胸有成竹的语气。

　　李陶：正直疑问的语气

　　庞暖：正直、有头脑、冷静的语气。

　　甘福：胆小怕事、胆怯的语气。

　　七、总结全文，拓展延伸

　　1．你从甘罗身上学到了什么？

　　2．教师适时小结：小小的甘罗，居然出使赵国，并且一自己过人的胆识和机智勇敢，让两个国家友好邦交，和睦相处，让两国的百姓安居乐业，这是多么令人佩服的啊，你们有什么要说的吗？

　　3．你还知道那些胆识过人的小英雄呢？简单说一说。

　　八、布置作业

　　1．有感情地分角色朗读课文。

　　2．利用课余时间排练课本剧，演一演。

　　课时作业优化设计

　　一、比一比，再组词。

　　幕（）淘（）浮（）抄（）愧（）

　　暮（）陶（）俘（）炒（）槐（）

　　二、把下面的句子排成一段话。

　　（）当太阳一落山，黄昏的薄雾像轻纱一样笼罩着山野的时候，青蛙变逐渐热闹起来。（）青蛙们纷纷跳入稻田里去了，蛙声也暂时停息。

　　（）这时候，人要是从梗田上经过，就听见路两旁扑通普通的声音。

　　（）但是人刚一走过，它们又扯开嗓子，放肆地叫起来。

　　（）乡村的夏夜，便是蛙的世界。

　　教学要求

　　1．知识与技能

　　（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（2）引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中任务的心情。

　　（3）把握文章的主要内容。了解甘罗机智、勇敢、视死如归的崇高品质。

　　2．过程与方法

　　（1）通过有感情地朗读课文，体会不同任务之间的性格特点。

　　（2）在分析课文重点句子含义的过程中，体会甘罗机智、勇敢、视死如归的崇高品质。

　　3．情感、态度与价值观

　　引导学生了解甘罗的崇高品质。教育学生、于是要沉着冷静；平时要博览群书。

　　重难点、关键

　　1．体会甘罗机智、勇敢、视死如归的崇高品质。

　　2．通过重点语句，体会任务的思想感情。