2.范读，激起情感。

　　《锄禾》这首诗，形式短小精悍，语言简洁通俗，形象鲜明生动，感情真挚朴实。通过教师情绪饱满的范读，使学生能在学习之始，初步理解诗的内容，体会诗的感情。

　　3.识字，结合课文。

　　本课7个生字：当、汗、滴、盘、粒、辛、苦，这些字都比较容易掌握，可指导学生自学，教师重点点拨。注意读准字音，认清字形，在语言环境中理解字义，并适当扩词。

　　4.串讲，理解内容。

　　《锄禾》是学生入学以来接触到的第二首古诗，学生对诗的词语和内容不易理解。因此，要采取逐句讲读的方法，边读全诗，边讲句子，边释词语，注意讲清古代单音节词与现代双音词的关系：

　　禾——禾苗，日——太阳，当——正当，

　　午——中午，汗——汗水，土——泥土，

　　知——知道，盘——盘子，中——里面，

　　5.看图，启发想象。

　　《锄禾》这首诗配有一幅生动形象的插图，插图集中描绘了一位农民一手握着锄头，一手拿着着毛巾拭汗，抬头望那当空烈日的情景。教学时，可提出以下一些问题，引导学生想象：

　　这位农民为什么站在田里？他在做什么？他在看什么？他在想什么？他在说什么？农民从播种到收获要付出多少辛勤劳动才换来粮食。

　　6.朗读，感受形象。

　　语言精炼，节奏鲜明，音韵和谐，形象生动，含意深长是古诗的特点。学生通过反复的朗读，可以从中受到感染和陶冶。教师可出示抄有课文的小黑板，指导学生按下面的停顿和重音朗读全诗。

　　锄禾/日当午，汗滴/禾下土。

　　谁知/盘中餐，粒粒皆辛苦。

　　7.畅谈，联系实际。

　　有些儿童并不知道碗里的每一粒饭都是农民辛苦劳动得来的，随便丢掉，不知爱惜。通过畅谈讨论，引导学生摆出浪费粮食的现象，看到自己的缺点，从而懂得粮食来之不易的道理，做一个尊重农民，珍惜粮食，热爱劳动的好孩子。

　　…………

　　教学设计三

　　教学时间：2课时。

　　教学准备：课件、生字词语卡片。

　　第一课时

　　（一）预设目标

　　1、 学会5个生字，认识偏旁皿字底，理解“锄禾”“辛苦”“日当午”等词的意思。

　　2、 培养学生正确看图，了解图意的能力；图文结合，理解诗的意思。

　　3、 背诵古诗。

　　（二）教学过程

　　1、 看图说话，揭示课题。

　　（课件点击，出现一幅中午炎热的情景，特写一个火辣辣的太阳。）

　　看图说话：图上画着什么？画着这样的情景？

　　（夏天的中午，火辣辣的太阳当空照，……）

　　（课件点击，出现小朋友中午吃饭、午睡及农民锄禾的画面。）进行对比。

　　启发谈话，揭示课题《锄禾》。教师边板书边教学“锄”：注意读准翘舌音，想想为什么是金字旁？请一位小朋友做个锄地的动作。说说“锄禾”是什么意思？