小学英语教学中交际法的运用(2)

　　(2) 利用教室中的物体

　　教师教学的场所主要就是在教室里，这是学生们最为熟悉的地方。在这里发生的事情将会引起他们极大的关注，也最容易让学生参与到其中来。所以教师可以利用这一天然的教具很好的进行交际情景创设。例如：在教学《英语 PEP》五年级上册 Unit 5 My New Room 中的 Part B Let's learn 时，笔者在课前事先安排将学生的作业本放在几个不同的地方。上课之后，没有发到书的同学就会发问了，这时教师教给他们英语 Where is my book? 然后用它去交际，问其他的同学。老师扮演 Mr Known 分别用几个介词 in, on, over, near, behind, etc. 告诉他们位置让他们去找。这样很容易就进行了实际的语言交际，完成了教学目标。

　　(3) 运用游戏

　　游戏教学的运用也是小学外语教学中用得最多的教学方法之一。在游戏中学生通过不同的任务和交际需要训练了不同的语言类型，同时各方面的能力也都会相应的得到锻炼，这也是学生最喜欢的学习方式之一。教师可以在教学中设计各种游戏来创设情景，让学生参与其中。例如：在教学《英语 PEP》六年级上册 Unit 1 How Do You Go There? 的Part A Let's learn 之后，开展一个小组调查活动，运用刚学的句型 How do you go to school? I go to school (by bus) …四人小组完成调查表:

　　How do you go to school?

　　最后再由个组代表进行小结，然后再全班交流：

　　(Twenty) pupils go to school by bus.

　　(Fifteen) pupils go to school by bike.

　　这样，学生进行了小组协调合作之后不但交流了语言，还了解了相应的信息，提高很大。

　　交际法现在已经为广大教师普遍采用。在教学中，教学活动应该为学习者提供运用语言的机会，教师应该努力使活动合乎学生的兴趣，从而保持他们的积极性。在小学英语教学中我们应加强交际法教学的运用，让小学生学会运用语言，让小学英语的课堂真正活起来，真正“生色”。

　　随着教育改革的不断深入，国家英语课程要求从小学三年级起就要开设英语课程。并规定小学毕业时达到的基本要求为第二级目标，即：对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息等。其中，要求学生能够用英语进行简单的交际活动，越来越成为当今社会英语学习的重中之重。因此，在小学英语教学中应重视学生的交际应用，以适应教育改革的发展和社会的不断进步。