信息技术环境下的研究性学习(2)

　　信息技术与研究性学习的整合，就是发挥新思想、新观念和新技术的优势，通过教与学把信息技术与研究性学习融为一体，整合优质教育资源，把信息技术作为促进学生获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题、自主学习和构建知识的认知工具与情感激励工具，促进信息技术教育与研究性学习同步发展，提高教与学的效率，改善教与学的效果，促进传统的教学结构与教学模式的根本改变，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目的。通过深入的理论研究和广泛的实践探索，借助现代教育技术平台，提高学生的研究性学习能力，营造快乐、活泼、合作的动态的课堂氛围，培养学习兴趣，学生通过自身的活动获取知识，增强参与合作能力，提升学生搜集、处理、发布信息的学习素养。通过本课题研究，促进老师们深入领会研究性学习的理念，大胆创新实践，利用信息技术寻找和开发活动资源，建设富有特色的综合实践活动课程资源，同时加速教师从学科型到综合型、传统型到信息型的转变过程。

　　三、研究思路与原则

　　在研究性学习的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力，了解必要的通用技术和职业分工，具有良好的技术素质，形成初步设计能力和创新实践能力。

　　信息技术不仅是研究性学习有效实施的重要手段，而且是研究性学习探究的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。这既包括发展学生利用信息技术的意识和能力，还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理。

　　结合我校实际，课题实验要根据研究性学习的特点和目的要求，针对不同年级学生的特点，遵循教育规律，坚持实验的科学性，合理性。借鉴外校的经验，紧密联系本校实际，以严谨的态度，坚持事实求是、循序渐进、因地制宜的原则，开拓思路、解放思想、积极探索、勇于创新。

　　四、研究内容与问题

　　（一）有利于促进信息技术与研究性学习整合的模式研究

　　（二）信息技术与研究性学习整合的方法与策略的研究

　　五、研究方法

　　（一）主要方法

　　行动研究法 ：以大量的信息技术与研究性学习中整合的案例研究为载体进行分析、研讨，从中提炼出信息技术与综合实践活动有机整合的策略方法等。

　　（二）具体方法

　　1． 结合实际灵活选取研究性学习的内容

　　研究性学习的具体内容由学校根据实际确定。确定研究性学习的内容需遵循下列原则：

　　⑴尊重大多数学生的兴趣、爱好与特长

　　⑵体现学校的特色

　　⑶反映学校所在社区的特色

　　⑷善于引导学生从日常生活中选取探究课题或问题

　　2．把信息技术与研究性学习的内容和实施过程有机整合起来