（3） 反馈计算结果。

　　（4） 引导提问：通过计算，你有什么发现（特别指导观察第②题中各算式的计算结果，并进行比较）？你有什么感想和体会？

　　学生可能会提出一些简便的计算方法。

　　如：

　　① 1+2+3+1+……+98+99+100=101×50，只要用计算器计算101×50

　　② 999×9=8991

　　9999×9=89991

　　99999×9=899991

　　发现：积的个位都是1；积的最高位都是8；中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9个数少一个。

　　接着，让学生说一说以下几个算式的结果：

　　999999×9

　　9999999×9

　　99999999×9

　　通过以上活动，让学生观察计算结果、发现规律，同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快定眯，充分体现了计算方法的灵活性，也提高了学生的学习兴趣。

　　课堂活动

　　课文第39页的“试一试“。