师：在今后的口算中，大家只要掌握了规律，相信你一定能算得又对又快。

　　三、巩固反馈

　　1．口算练习。（共两组）采用学生自评和互评两种评估形式。

　　在做完第一组时，如果时间允许，可以让学生比较上下两行算式的异同，这有利于巩固两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法。

　　（一）

　　76－4＝ 57－3＝ 68－5＝ 99－6＝ 85－2＝

　　76－40＝ 57－30＝ 68－50＝ 99－60＝ 85－20＝

　　（二）

　　99－50＝ 87－40＝ 98－5＝ 66－20＝ 36－3＝

　　76－2＝ 48－4＝ 77－60＝ 58－6＝ 89－20＝

　　2．综合练习：玩“摘苹果”的游戏。

　　教师出示贴有大苹果的六棵智慧树（每棵树上贴有6个写有本课所学两种算式的苹果）。

　　并说明游戏要求：每个组的小黑板上贴有一个得数，是这个得数的苹果有6个。请小组同学合作根据自己的得数接力摘苹果，最后请听课教师评定。全对的小组可获得合作星。

　　（学生按要求玩游戏）

　　3．针对本节课所学内容进行练习：玩“爬楼梯夺智慧星”的游戏。

　　教师任选两组学生进行比赛，根据口令同时接力做题，先做完的小组拔智慧星。

　　（先选出一名学生当主裁判，其余学生当副裁判，然后请参加比赛的两组同学做好准备，按要求进行比赛。最后由主裁判带着大家集体订正，评议）

　　巩固反馈阶段，教师设计的几组游戏性的练习题，符合低年级学生的年龄特点，使学生在有趣的游戏活动中，就自然地运用了所学知识，并把学生自评和互评融入其中，培养了学生的评价能力。?P思考性练习：去智慧王国做题。学生随音乐做小燕子飞的动作来到智慧王国。

　　教师打开智慧大门出示思考题。

　　想一想：下面每个（　　）里可以填什么数？

　　39－10＞（　　）

　　95－（　　）＜55

　　64－（　　）＝84－（　　）

　　（这一题可以在课堂上完成，也可以留给学生课下完成）

　　四、课堂总结

　　1．师：这节课，我们学习了什么内容？

　　生：我们学习了两位数减一位数和整十数的口算法。

　　2．师：你们都有哪些收获？

　　学生根据自己的学习情况自由发言。

　　3．结语：通过学习，同学们学到了这么多知识，老师真为你们感到高兴。这节课我们就上到这里，下课。□教学设计说明