人教：9 寓言二则(2)

　　（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。

　　（6） 指名读，评议。

　　（7） 老师说提示语，学生试背对话。

　　5、 让我们来看看他不听劝告的结果。

　　（1） 指名读第4节，评议。

　　（2） 为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。

　　（3） 齐读第4节。

　　（4） 刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。

　　6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。

　　7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。

　　8、 讨论交流：

　　（1） 养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。

　　（2） 指名读文中句子，评议。

　　为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。

　　（3） 养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。

　　（4） 指导读这句话，读出他的后悔之情。

　　（5） 将这句话换一种说法。（要是……就…… 如果…就……）

　　（6） 但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？

　　（7） 他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）

　　（8） “从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。

　　（9） 理清句与句之间的联系，背诵第5节。

　　体会寓意。

　　1、

　　再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？

　　2、 同桌表演后指名上台演，并指导评价。

　　3、 如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？

　　4、 揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ）。

　　5、

　　在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）

　　这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。

　　学习生字 总结全文。

　　1、 再读课题，理解题意。（本义，引申义）

　　2、 所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。

　　3、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。

　　4、认读生字]

　　（1）记忆生字字型，并讲讲字是怎样记住的

　　（2）难字指导记忆书写

　　街：把中间的“圭”去掉，就是“行”。人们经常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”铺的

　　窟窿：这是个冻字，因而“洞穴”的穴做偏旁

　　寓：写时注意第11笔是横，不是点

　　作业设计：

　　1．比一比 再组词

　　悔（ ） 叼 屈 隆

　　梅（） 叨 窟 窿

　　2背诵这则寓言。

　　3 联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。