教学准备

　　小黑板、录音机。

　　预设教学流程 修正策略

　　教师活动

　　学生活动

　　一、 创设情境

　　1、解放军战士是五六十年代最可爱的人，而新时期最可爱的人是谁？你们知道吗？他们是我们的广大的医务工作者。

　　2、再次审题，质疑。 学生质疑

　　二、 合作学习课文第一、二段

　　1、引导学生用小组合作的方式寻找这一则消息的主要内容，

　　2、引导学生寻找南丁格尔奖的材料

　　3、学生汇报学习成果，重点养学生谦词造句能力的培养以及发言的表述、体态等方面，主要以鼓励学生为主。

　　4、教师补充，并进一步提出需要深入学习的内容。 小组合作学习

　　学生汇报学习成果

　　三、 学习课文的第三、四两段。

　　1、南丁格尔奖的地位？

　　2、至今为止我国护士获得该项奖励的人数，和今年我国护士获奖的人数当中？

　　3、那叶欣护士长做出乐怎么样的卓越的成绩，使她足以获得“国际上授予护士的最高荣誉”？

　　4、2003年我国护士获得南丁格尔奖章的人数为什么会有那么多？从中你能够体会到什么？

　　5、这10为在“非典”的战役中付出了怎么样的代价？这个代价拟认为值不值得？

　　6、学生小组合作探究，解决3、4、5三个问题。 学生根据课文思考问题

　　小组合作探究解决问题

　　四、 指导朗读

　　1、学生自由的读，加深英雄形象。

　　2、组织学生多种形式的朗读课文。 学生朗读

　　五、 解决课文的主要内容和中心思想。

　　1、 课文的主要内容是什么？

　　2、 课文的中心思想是什么？ 学生根据课文概括课文主要内容和中心思想

　　六、 课外延伸介绍其他抗击“非典”时期的英雄事迹。 学生介绍事迹

　　教后感受 教师流程：完成情况（ ） 学生情绪：高（ ）一般（ ） 低（）

　　心情：好（ ）一般（ ）坏（ ） 参与面：估计（ ）%