别乱给孩子贴标签(2)
LABEL 4 懂礼貌
晚上8时30分，记者在某小区看到，一位领着小女孩散步的妈妈，碰见了熟人，停下来打招呼。小女孩并没有主动向妈妈的熟人打招呼。妈妈引导小女孩说：“倩倩，这位阿姨你还记得吗？在你很小的时候，阿姨就抱过你呢。”小女孩这才张口说：“阿姨晚上好！”这时妈妈夸张地说：“我真为有你这样懂礼貌的孩子感到骄傲！”
专家点评：对于彬彬有礼的孩子夸道“我真为有你这样一个懂礼貌的孩子感到骄傲”，则是对孩子礼貌行为的强化，有助于培养和塑造孩子积极的个性。
“标签”要辩证看待
对于家长给孩子贴“标签”的问题，记者采访了华南师范大学学前教育系副教授郑福明。让我们来听听郑老师的建言吧——
幼儿的可塑性很强。每一个孩子，都可能表现出某些方面的积极行为，而在另一方面则可能表现出消极的行为。教育的作用在于引导孩子朝积极的方面发展。给孩子贴标签，从负面的角度看，是给孩子的一个定性的消极评价，从正面的角度看，是表现教育者对孩子的积极期望。
对于可塑性较强的孩子而言，如果根据孩子阶段性的表现就给孩子定性的评价，显然为时过早，也是不合适的。对孩子的消极评价，不仅会影响评价者对孩子的态度，而且这种外在的评价也会逐渐被孩子内化成为孩子的自我评价，进而影响到孩子的自信心和自尊心。
对孩子的评价，需要结合具体情景，多激励，不贬低。贴标签，是将对孩子的评价固定化，不利于孩子的教育和成长。
园长如是说
幼儿园是如何评价孩子的呢？幼儿园的老师是否也会给孩子贴一些“标签”呢？我们来听听三位经验丰富的幼儿园园长的说法吧——
武警广东总队幼儿园曾渝红副园长：让孩子自我评价，自己从情感中去体验，去感受进步，做个好孩子。
广州市委机关幼儿园冯惠贞园长：身体健康，乐意参加群体活动，乐意交往，能接受失败的挫折，就是好孩子。
芳村儿童福利会幼儿园刁爱武园长：现在的孩子很难用一个标准去要求他们学，能参与活动，思维反应快，遵守秩序，这样就是好孩子。
