《纸船和风筝》课堂实录及点评

　　评析 海港区教师进修学校小学研训室田雅秀

　　（课前师生一起折纸工。）

　　一、课前活动

　　课前教师将彩色手工纸藏在学生位斗里。

　　师：同学们，老师送你们每人一样礼物，藏在位斗里，拿出来吧，高兴吗？

　　没想到是吧？喜欢吗？用它来折个小纸工吧！

　　生：（非常兴奋）

　　（评：课伊始，教师让孩子们用彩色手工纸折纸工，这一环节的设计极大地调动了孩子们愉悦的情感，孩子们激动，摩拳擦掌。他们用心地去折。教师巧妙地揭示课题，激发了孩子们进一步学习的欲望。）

　　二、导入

　　师：巡视。看！这只小纸船折得多漂亮！我把它贴在黑板上，（板书：纸船）。

　　都折什么啦？举起来给老师看看。都挺漂亮。我这儿还有一个大家都非常喜欢的玩具，它可折不出来，想看么？你把手里的纸工都藏在位斗的最里面，我就给你们看。对，是风筝，（贴风筝）它是扎出来的。（板书：风筝）

　　生读：风筝。

　　师：读得多准确。“筝”和“风”交朋友的时候读轻声；自己一个人的时候读一声。（指导“筝”的读音）

　　就是这纸船和风筝还有一个美好的故事呢！

　　三、初读

　　1师：想读吗？那就快打开书92页，读一读吧。

　　（生自由读课文）

　　师：我看到你们都在想办法记住字音，多会学呀！

　　生词都会读了吗？读给同桌的小伙伴听听。

　　都谁全读对了？词宝宝可都在这儿，

　　CAI：乐坏了　 扎风筝　 抓住　　　 草莓

　　幸福　　 吵架　　 难受　　　 漂呀漂

　　谁能读？

　　生：指名读，（把za风筝，读成zha风筝）

　　师： “ 扎风筝”，这个字在这里读za，像扎风筝、扎小辫，都是这个za。它也读zha，这样像针一样刺，叫zha，比如扎针。

　　生读：“扎风筝”

　　生：开火车领读。

　　抢读

　　师：“漂”字还有一个读音是什么？

　　生读

　　CAI ：[漂　　 漂呀漂 　　漂漂亮亮 ]

　　（评：识字教学抓得实，学生记得牢。识记形式灵活多样，对难字教师加以指导。）

　　四、逐自然段读文，随文解决生字词

　　师：词读得这么好，相信你们课文一定读得更好！为了把最好的你展示给大家，再练一练。

　　（一） 指名分段朗读课文。