《去年的树》课堂实录与研讨(香港)(14)
那么,虽然文学作品需要多元解读,但有的东西,有的根本东西还是共通的。比如说读者都会被这个故事感动,到底是什么感动了读者,我个人认为还是一种情,不管是孩子们认为的友情,还是我认为的爱情。这种情很简单,单纯,认真。我甚至鸟儿对树的那个,鸟儿那个角色很像我看的《阿甘正传》里的阿甘,他就那么单纯,就那么简单,就那么执着。所以,我觉得文学作品再多元解读它也是有一个魂的,但是有朋友提醒我,你千万不可以把这个魂用自己的语言解剖出来,如果说白了,理清了,就没意思了。有些东西含蓄一点,有空间更好一些。
最后想说的是,今天上午听了三节不同地方的课:香港、台湾、澳门,真的是让人耳目一新,我觉得有些东西需要我下来还慢慢地思量,向你们多学习。另外,我自己“当局者迷”,还有就是希望能够其它的专家、老师、同行给予我点拔、指正,谢谢大家。
大陆翟京华校长评课
(北京市西城区育民小学)
同课异课,是这届两岸四地语文教学交流活动的一个创新点。交流就有这样一个好处:就是你有一个思路一个设计,我有一个思路一个设计,我们一交流呢,就会有两个、三个,甚至多个思路或者设计。今天,让我作为一位老师来点评,我觉得首先是学习,是欣赏,然后是思考,课到底好在哪里?带给我们什么样的启发和怎样的启示?
下面我想把我听课过程中,一点不成熟的想法,还有一些看法,和大家来作一个交流。包括我前期看到他们,看资料的时候,看到的这个案例,特别是今天现场聆听他们非常生动的课,产生的一些想法来跟大家交流。