关于小学教育的几点看法－－比较全面、客观地认识我们的学校、老师和家长(2)

　　但就是这样的教育，却培养出了成千上万的专业人才。比如，我国的汽车专业人才在数量上已经大大超过了日本，估计用不了10年，我国的汽车工业会全面地发展起来。在其他领域也是这样。有些农民的孩子，从小学到高中没摸过计算机，可硬是成了计算机专家。不要小看他们。我的一个朋友是*捡剩饭读完的大学，可他一直读到博士后，现在是一个航空方面的顶尖人才。这又是一个奇迹，值得得我们骄傲。

　　3.西方教育有着深厚的社会文化、哲学和科

　　学做基础。而且也在不断地改革。我们也在改革。比较激动人心的是2001年推出的基础教育课程改革，其力度之大、动作之快，是历史上少有的。但总体上，反映的西方的东西比较多，其理论基础也是建构主义的。方案虽然好，但不符合中国的实际。正如小其格妈妈在一个帖子中列举的那样，新课程的意图是解放学生和老师，彻底解决课程知识偏、难、繁、旧的问题。但实际上推选不动。

　　相反，美国的教育界也在研究中国，认为中国的教育扎实、系统，值得借鉴。例如，美国人的计算能力在世界上是比较差的，美国人对自己的历史知之甚少，等等。有人说，最好的教育是“美国的博雅教育＋中国的基础知识＋英国的绅士教育＋德国的精深教育”，看来注重基础知识教育也不错。再如中国的高考制度，现在遭受的批评很多，但也不是一无是处。如果象美国那样招生，非乱了不可。所以，对待教育问题，要从现实的、文化的角度去理解。改革是好事，改得快了、方向错了，好事也可能变成坏事。

　　4.教育从根本上是一种文化的传承。中国的教育是在中国进行的，当然首先传递中　国的文化，当然还要吸收其他民族的优秀文化。本民族的文化是根，离不开它。所以就不能“言必称美国”。比如，在西方国家的课堂上，学生是很随便的，可以离开，也可以吃东西。这是和自由主义的文化相联系的。但这种做法在中国就行不通。我们的文化中对秩序和规则有着独特的理解，我们的课程、师资、物质条件都不允许那样做。谁如果那样做，校长不会答应，家长也不会答应。再扩展一下，如果我们对社会的管理采取自由主义的方法，恐怕大家都是受害者。

　　实际上，达到一定的目的可以有多种方法。美国有美国的方法，中国有中国的方法。彼此可以借鉴，但不能照搬。这些‘大道理’也许人人都懂，但我还是想起了温总理的话，现在教育的主要任务，还是让孩子都能接受9年的义务教育。

　　三、几点个人观点

　　1.教育的首要目的是培养有知识的、文明的人。这是底线。说实话，现在的教育过分重视了知识，却忽视了人的文明素养的养成。在这方面，家长也是有责任的。

　　2.教育只有发展到一程度，才有对社会的进步起到巨大的推动作用。一是爱教育的程度。比如，过去对普及教育的要求是认字，能看报纸。现在，即使全国人民都识字，也未必能对社会的进步真正起作用。如果都能使用计算机，情况就大不相同。二是普及的程度。如果教育只是培养少数精英，还存在大师文盲，即使造出了原子弹，国家也强不到哪里去。所以，现在应着眼于普及12年义务教育，到那时就会完全不同。人口负担才能真正成为人才优势。