探讨在托班开展幼儿健康教育(2)

　　我班的孩子年龄小，但在玩具和老师的引导下，就学会把两种玩具合起来玩，兴趣可高啦

　　，而且开始有点合作的倾向。例如《套圈》，幼儿就会自己选择用来套圈的瓶子或自己从头套到脚等方法来玩。或者和同伴一起在圈上走或跳。

　　幼儿在预先设置好的环境中，自主地与环境相互作用，展开活动，但幼儿的兴趣会不断发生变化，如果环境构成后就被固定保持不变，幼儿自主的活动就不能充分地展开。教师要善于找到幼儿兴趣、要求、原有水平与教育目标和内容的结合点，及时调整玩具、材料，为幼儿的想像、创造提供较充分的空间，满足幼儿不断发展的需要。每次投放的材料都留下一部分，让幼儿时时都有新鲜感，喜欢参加体育活动。例如早操的操后活动：《运瓶子》，开始只是把瓶子运到塑料篮里，后来我又加上两间小房子，幼儿的兴趣就马上调动起来，更加喜欢参加活动，结束时还恋恋不舍，不愿离开。

　　上幼儿园是孩子走入社会的第一步，没有了家人的呵护，作为幼儿的第一任老师，更加应该想办法使孩子在幼儿园里快乐地学、快乐地成长，幼儿园的教育追求学习化、生活化、游戏化、自然化。游戏是幼儿的基本活动。那么在实际工作中，我们要使教育活动更游戏化、自然化，同时，也要使教育活动更学习化，有利于促进幼儿生活能力的发展，教育孩子就像做学问，这一点大家都承认，但真正能把此学问做好实属不易。因为既要不伤孩子自尊心，又要教育好孩子，教师既要以爱为基础，又要善于动脑善于总结，才能使孩子向良性发展，使孩子快乐并发展,有句话说“教育不等于发展”，其道理很深。还有句话说“一把钥匙开一把锁”，对于教育孩子老师要一把钥匙一把钥匙的去试。

　　我通过全面、认真的学习《纲要》，进一步领会《纲要》的指导思想，帮助我建立起正确的幼儿健康观念。即：一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也应是一个愉快、主动、大胆、自信、乐于交往、不怕困难的幼儿。新《纲要》再三强调要让幼儿主动活动，只有充分地尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性地活动，才能使幼儿的身心和谐地发展。作为教育工作者的我们必须抓住幼儿教育的最佳时期，在幼儿园实施与幼儿发展相适应的健康教育，切实加强每个幼儿的生理和心理的卫生保健，通过教育，从小培养幼儿强健的身体与健全的心理，为其将来独立走向社会、适应社会、开创事业奠定良好的基础。