整整齐齐来排队

　　整整齐齐来排队

　　——初步感知排序

　　设计意图：

　　小班幼儿已有了初步按物体一两个特征进行排序的能力，再此基础上，我们对幼儿数学活动的排序教学主要从幼儿易懂的直观教具开始，让他们在看看、摆摆、玩玩、说说的操作活动初步感知排序的含义。

　　活动目标：

　　引导幼儿主动观擦物体的大小、颜色、形状，按物体的某一特征进行排序，初步感知物体之间的排序关系，培养幼儿初步的动手动脑的能力。

　　活动准备：

　　1．自编“整整齐齐来排队”的儿歌，准备操作材料（大小不同的娃娃、形状不同的几何图形、颜色不同的积木等）。

　　2．创设区域环境（娃娃家、图形宝宝家、雪花片积木店）

　　3．准备操作材料（比如左上角贴有标记的操作板）

　　活动过程：

　　启发谈话，引起幼儿学习排序的兴趣。

　　今天，老师接到了娃娃家，图形宝宝家，雪花片积木家打来的电话，邀请我们小朋友去做客，但它们有个要求，请我们小朋友整整齐齐排好队去做客，你们想去吗？

　　1．我们排队去做客啦。请幼儿按男孩、女孩或高矮的特征进行排队。引导幼儿仔细观察，初步知道队伍的主要特征。

　　2．娃娃家到了，你们看看娃娃是怎样排队欢迎我们的？娃娃家的毛巾是怎样排的？杯子和小碗是怎样放的？让幼儿初步感知排列的特征，比如一个娃娃跟着一个娃娃，一条毛巾挨着一条毛巾，整整齐齐。

　　3．再看图形宝宝是怎样排队欢迎我们的？让幼儿说说排列特征，比如正方形一排，长方形一排，三角形一排。

　　4．雪花片积木家真漂亮，红红绿绿真不少，你们能分清它们的颜色吗？让幼儿说出排序的特征，比如红黄白……，或红红黄黄白白……从使孩子初步感知排序是有规律的排列。

　　通过观察，学说区域创设中物品排序的特征，教幼儿学习儿歌《整整齐齐来排队》，引导幼儿初步理解儿歌内容。同时，培养幼儿初步的观察力和推理能力，发现各个区域的内容有所区别，比如大小排列不同、形状排列不同的区别等，能把儿歌内容和区域活动中观察到的物品融为一体，使幼儿知道要整整齐齐来排队。

　　《整整齐齐来排队》

　　大娃娃，小娃娃，一个挨着一个排；

　　正方形，长方形，还有圆形三角形；

　　雪花片，真漂亮，红的黄的和白的。

　　好朋友，来排队，不抢先，不落后，看看仔细排整齐。

　　在教室里引导幼儿主动开展动手操作活动。