幼儿园教育指导纲要(4)

　　——提高幼儿运用语言交往的积极性，发展语言能力

　　（一）目标

　　1. 喜欢用语言与人交往；

　　2. 能清楚地说出自己的想法、经验；

　　3. 愿意倾听并能理解别人的讲话；

　　4. 喜欢阅读画册和图书。

　　（二）教育要求

　　1． 创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣；

　　2． 养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力；

　　3． 鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力；

　　4． 教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯；

　　5． 引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美；

　　6． 培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；

　　7． 利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能；

　　8． 提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。帮助少数民族地区的幼儿学会本民族语言。

　　（三）指导要点

　　1． 幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的，语言教育应密切结合幼儿的实际生活，在各种活动中进行。

　　2． 语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流，以及幼儿之间的自由交谈。

　　3． 语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当是跨领域的综合教育。

　　五、艺术

　　——丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力

　　（一）目标

　　1. 能初步感受环境、生活和艺术中的美；

　　2. 喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现；

　　3. 乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。

　　（二）教育要求

　　1． 引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验；

　　2． 引导幼儿欣赏艺术作品，激发幼儿表现美和创造美的情趣；

　　3． 提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆运用不同的艺术形式表达自己的经验、感受和体验；

　　4． 指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣；

　　5． 为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、理解和欣赏。