刍议说明文教学中的几个问题 ----以《太阳》一文为例(3)

　　四、拓展阅读，培养探究能力

　　语文教学“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文实践活动，拓展语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力”　。而说明文一般介绍的都是常识性的知识，拓展空间特别大，这一特点决定了开展拓展阅读培养探究能力的优势，在教学中我们应该合理运用。比方说，笔者在引导学生学完《太阳》一课之后，结合教学中产生的疑问诱导学生还想了解、探索哪些知识，学生提出了以下富有思考探究价值的问题：⑴太阳是怎样诞生的？⑵太阳还可稳定燃烧多长时间？它会熄灭吗？⑶太阳的热量是怎样到达地球的？⑷太阳那么热，为什么会有黑子？⑸为什么太阳黑子与人类健康有关？⑹太阳是什么样的天体？它的结构是怎样的？⑺太阳为什么会发光发热？⑻太阳的温度是怎样测定的？......在学生明确了探究问题的基础上，教师应有意识地引导他们选择自己最想探讨的一两个问题，并制定阅读探究计划。然后让学生广泛阅读，收集、处理信息，分析问题。这一环节尽管主要在课外进行，为了保证质量，教师还是要加强指导，必要时应举办文献查阅、网上检索、做文摘卡等技能方面的培训。同时，为了让学生少走“弯路”，提高拓展阅读的效率，可提供必要的资料。像上述问题以下书目可供阅读参考：

　　《最新21世纪少年儿童百科》　浙江少年儿童出版社

　　精编《小学生十万个为什么》　第一系列③黑龙江科学技术出版社　　

　　新世纪《十万个为什么》　少年儿童出版社

　　《答十万个为什么》中国检查出版社

　　最后开展汇报研讨活动，撰写主题研究报告，结集成册，广泛交流评价，并评选“探究型学习”标兵。