刍议说明文教学中的几个问题 ----以《太阳》一文为例(2)

　　三、读中学写，迁移表达方法

　　说明文的表达方式颇具特色，或叙述、或描写、或议论、或抒情，状物绘景、记事论理都可以使学生获得作文的有益启示：怎样细致地观察事物，怎样发挥联想组织材料，怎样合乎逻辑地构思，怎样把复杂的事物写得畅晓明白，又怎样把枯燥的事物写得生动有趣......阅读教学要求学生“对阅读有浓厚兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法”　。在说明文教学中，教师十分重视指导学生阅读理解，但容易忽视读写结合，不善于发挥说明文的优势，引导学生感悟领会一些表达方法，更不用说将学到的方法运用到写作中，这也是学生写作水平提不高的一个原因。根据大纲精神和读写结合的规律，说明文教学必须重视读中学写，迁移表达方法，提高读写效率。《太阳》一文在介绍太阳的特点时，运用了列数字、假设、作比较、打方等说明方法，把太阳“远”“大”“热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。特别是列数字说明事物的方法运用很成功，教学时要让学生领会，用确切的数字比笼统、泛泛地说明事物，有更强的说服力，让学生在比较中体会到用数字说明的好处，并设置练笔的空间，鼓励学生把学到的列数据说明事物的方法运用到说话、作文中去。学了《太阳》这篇课文之后，可以指导学生运用列数据的说明方法介绍身边桥的特点，达到读中学写，学以致用的目的。