四、新的课程观是创造性使用教材的动力源
早在唐朝，诗人王之涣就道出“欲穷千里目，更上一层楼”的奥秘。 创造性地使用教材，也要有新境界，才会有新突破。首先，以新的课程观（学生观、教材观、课程资源观）来重新规划教学目标、教学内容，把能促进学生可持续发展的长远目标作为我们的一贯追求，我们就不会斤斤计较一节课学生掌握了多少知识；学生情感的升华，或学习过程的充分经历会使我们倍感欣慰。以更高、更宽的目光来设计教学、看待学生，该放手处，让学生充分自主，老师“惜言如金”；该精讲处，老师咬文嚼字，发挥得淋漓尽致。我们得到的将是教与学的高度和谐，教与学都获得可持续发展。
