详细介绍：

　　教学目标

　　1．通过看实物图，使学生进一步了解除法的的第二种分法．

　　2．能够看一幅图列出相应的除法算式（进一步掌握第二种分东西的方法一份一份分的方法）．

　　3．培养学生抽象概括能力和认真观察、分析数量关系的习惯．

　　教学重点

　　进一步理解第二种分法的的含义．

　　教学难点

　　看一幅图列相应的除法算式．

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1．教师拍手4下，问：老师拍了几下？

　　2．请学生以老师拍的次数为一份，拍出2个4、5个4．

　　3．教师再次拍5个2后，问：谁听出来了，老师一共拍了多少下？一份是几下？拍了相同的几份？

　　二、探究新知

　　1．讲解例6

　　（1）直接出示例6的图

　　（2）问：通过看图，你都知道了些什么？[生：一共有8个苹果；每2个苹果为一份；这道题是要我们求出：一共有8个苹果，每2个苹果为一份，可以分成几份？]

　　（3）要求：按照每2个苹果一份，在书上画一画，再把书上的空格填完．

　　（4）指名汇报例6

　　（5）想：（今天学习的知识与上节课有什么相同点和不同点），只想不回答．

　　2．讲解例7

　　（1）出示例7实物图，问：通过看图，你都知道了些什么？

　　（2）自己按要求在书上画一画，并把书上的空格填完．

　　（3）指名汇报

　　（4）教师重点讲解：12块饼干，每3块一份，分成了4份．这时，我们就说：12里面有4个3．

　　（5）谁能仿照这个例子说一说，例6的算式表示什么意思？（在例6中，因为有8个苹果，每2个一份，分成了4份．所以还可以说，8里面有4个2．）

　　3．归纳对比

　　我们今天学习这两道题与上节课学习题目有什么相同点和不同点？

　　（相同点：

　　（1）分东西的方法是相同的，都是在一份一份的分；

　　（2）除法算式表示的意义是相同的，都表示总数里包含着几个一份的数．

　　不同点：

　　（1）这节课学习的题目比上节课要难了；

　　（2）上节课时，一份数、份数和总数题目中都是直接给出的，这节课要通过看图先知道一份是几，然后再画一画，才能求出总数里包含着几个一份的数．）

　　三、巩固发展

　　1．先圈一圈，再在□里填上数．

　　12÷4＝□

　　□个☆，每□个一份，分成了□份．