《练习三》教学设计(2)

　　3、观察字形，想想：怎样才能把它们写好？（字要站稳，上下中心要相对。）

　　4、提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写三个字。

　　5、教师范写“素”和“荒”。

　　6、学生再次写字，体会字形要点。

　　7、说说类似字形的其它字。

　　第二课时

　　一、教学第三题：读读背背。

　　（一）成语

　　1、成语竞说：学生说自己积累的含有动物名称的成语。（比比谁一口气说得最多。）

　　2、师：今天我们还要积累几个关于动物的成语。

　　3、学生自由读成语，不认识的字查字典。要求：读准字音。

　　*雏（）贯（）倾巢（）豕（）窟（）

　　4、指名当小老师，带读成语。

　　5、小组合作学习：说说自己对词语的理解，互相补充。

　　6、集体交流，大致理解成语含义。（师小结：许多成语的创造灵感来源于动物，现在更多地用它的比喻意。）

　　7、多种方式反复诵读成语歌，熟读成诵。

　　8、背诵成语歌。（自由选择形式，展示背诵）

　　（二）儿歌

　　1、出示插图，学生看图说小男孩在干什么？（早晨放鸭子）

　　2、板书“晨牧”，学生读题。师：这首小儿歌就是描述了农村孩子清早放鸭子的情形。

　　3、学生自由读儿歌。（给学生8分钟，看谁能读得最棒。）

　　4、指名读儿歌，其他学生想象，看看谁的读能让大家感受到画面。（师生比赛读。）

　　5、自由练习背诵儿歌。

　　6、指名或指小组展示背诵。

　　三、教学第五题：学写毛笔字。

　　1、师：板书“点”，它是汉字笔画中最小、最不起眼的笔画，但可别小看它哟，它是非常重要而且变化最多的一个笔画，传说东晋王献之小时侯练书法很勤奋，练完了三缸水。有一次，他写一个字忘记写点了，父亲王羲之见了就顺手在上面补了一个点。后来王献之的母亲见了这个字后说：“吾儿写完三缸水，只有一点像羲之。”

　　2、指导学生观察“方”字中的点——露锋点

　　（1）向右下直下起笔；（2）逐渐按笔；（3）提笔，笔锋至中心处；（4）自右向左圆转收笔。

　　3、教师执毛笔范写点（这叫露锋点）

　　4、学生临帖描红（提示正确的执笔姿势）

　　5、指导观察“小”中的第一点——藏锋点：将点起笔处的笔锋藏起来，不是直下起笔，而是逆锋向左上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，其它步骤与露锋点相同。