教学过程（1）

　　仍然是最近的思路，抓关键词语理解课文内容。

　　解题。

　　读题，课题落实到哪个词语上？（信念）

　　什么是信念？字典上的解释：自己确信的看法。课文中的应该是指一定要编写明史的决心。

　　厄运？厄，灾难，困苦。困苦的遭遇。

　　快速浏览课文，课文的哪句话能解释课文的写作目的？

　　最后一自然段。指读，齐读，品悟。

　　板书：希望之光

　　驱散　

　　绝望之云

　　为什么希望之光能够驱散绝望之云？因为她有（）

　　释：名垂青史。

　　名声流传下来。

　　仅仅是这样吗？秦桧呢？

　　不是，是遗臭万年。

　　那名垂青史是什么意思？（好名声）

　　谈迁为什么能够名垂青史？

　　成功了，成功源自什么？板书：成功，谈迁，明史《国榷》。

　　再次点题，因为他有（）。

　　自读课文，什么是绝望之云？谈迁遇到了什么事情让他绝望？

　　相机学习：

　　……心血……化为乌有……致命打击……

　　心血是什么？《国榷》。

　　学习课文第一自然段的几句话。数字，板书，指导朗读。讲解写法。

　　丢了很伤心，我们理解，但为什么说是致命打击呢？

　　体弱多病 老人。（联系第一次编写的时间想）指导说话。

　　所以他（茶饭不思……）

　　但是他没有被打倒，因为他有（）。

　　自学第3自然段，体会。

　　特地 四处 广泛 亲自 终日　 孤灯

　　指导朗读。

　　对比新旧国榷。

　　感悟，说话训练。

　　齐读最后一自然段。

　　总结写法，下课。