幼儿礼仪培养的实践尝试（一）

礼仪是人类文明的基本要求，也是个体道德素质的外在体现，“少成若天性，习惯成自然”，文明礼仪及其习惯的养成对儿童的终生发展有着十分重要的意义。

　　儿童的礼仪是在其社会性交往中养成的，可以通过多种途径进行培养。本学期，我们主要从幼儿园礼仪这方面入手，抓住一切机会，为幼儿创设条件，吸引幼儿积极主动参与到各个活动中，帮助幼儿学习基本的礼貌用语和交往方法，鼓励幼儿大胆表现自己，敢说、爱说、多说、会说，主动与人交往，从而使幼儿的语言表达能力、交往能力、生活技能、自信心及爱的情感等各方面得到培养和发展，为能成为未来世界的生力军、二十一世纪的建设者打好基础，为幼儿终生发展打好基础。

　　一、 学习尊敬师长和友爱同伴礼仪
　　伟大教育家陶行知说的好：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”做人是立身之本，而尊敬师长和友爱同伴是做人的基本内容之一，也是我们对幼儿从小应进行培养的内容之一。为此，我们制定了一些有关的幼儿易于实践的礼仪内容和要求，如：来园、离园能主动向老师、阿姨鞠躬打招呼；在路上碰到老师或熟悉的人能主动打招呼；能主动热情向客人老师打招呼并交谈；和客人老师交朋友、活动时认真听讲；知道要尊重别人，不随便叫喊、打扰等；在行走时能主动礼让师长；同伴之间相互打招呼、问候；游戏中友好合作一起玩；活动中会礼让、照顾小年龄的朋友、生病的朋友及遇到困难的朋友；能友好和同伴相处，如：得到小朋友的帮助会道谢、不小心碰撞了朋友会道歉等。
　　习惯的养成是一个长期的过程，除了日常生活中的教育外，我们还通过开展一些活动来培养，如：建立“苗苗礼仪队”，每周各班轮流挑选部分幼儿，身穿统一服装，胸佩礼仪绸带，站于校园门口，热情主动向家长、幼儿问早问好。这不仅对孩子来说是一种锻炼，也是进行文明礼貌教育的一次次宣传，起到潜移默化的作用。
　　又如大四班教师为了让幼儿养成来园、离园能主动向老师、阿姨鞠躬打招呼的习惯，针对幼儿好胜心强的特点，设计一张行为评比表，记录幼儿每周行为表现，通过一个学期的实践，幼儿由一开始的难为情到不时忘记变为能形成习惯，每天自觉主动向老师、阿姨鞠躬问好，这不能不说是一次成功的尝试，坚持不懈的努力，一定会使幼儿养成良好的习惯。

　　二、 学习交往礼仪
　　幼儿交往能力的提高，能促进幼儿自我意识及情绪情感的发展，也能帮助幼儿学习、掌握社会道德规范和人际交往规范，发展调节自身社会行为的能力，还能对幼儿心理健康发展及社会化顺利实现，具有十分重要的作用。因此，让幼儿学习交往礼仪是十分必要的，为此，我们开展一系列活动。
　　1、 春游“小鬼当家”签名活动
　　人际交往能力是在与人交往的过成中培养的，孩子们的人际交往能力也是在与各种不同的人打交道过成中培养的。只有在人际交往中，孩子才能渐渐形成待人处世应有的态度。
　　为了培养孩子的人际交往能力，结合春游活动，在家长的配合下，我们开展小鬼当家签名活动，鼓励每个孩子在春游活动中主动与他人交往，锻炼自己的胆量，提高自己语言表达能力。经过老师们的精心策划和孩子家长的积极参与，从本次活动中孩子们的表现和签名记录看，我们感到这个活动是相当成功的。许多孩子表现非常出色，一路上热情礼貌地与不同年龄层次的陌生人交往，请求获取他们的签名，各班都有好多孩子签名人数达上百人次，最多一个孩子签到158人的名字，获得签名大王的称号。在游玩过程中我们还看到有些孩子能大胆与外国人交往，获得外国人的签名留念。一些平时胆子较小、性格较内向的孩子，在本次活动中也有不小的进步，如：大四班的潘云怡、潘云轩这对双胞胎，在班内是较特殊的孩子，性格内向怯懦，平时言语较少，但在本活动中能在大人的帮助鼓励下，学着勇敢与陌生人交往，获得不少人的签名。这次活动让我们看到每个的孩子的交往能力在原有基础上都有了不同程度的发展和提高，并增强他们的自信，同时也深受家长的好评，真是一次有意义的活动。