《有几瓶牛奶》教学设计
教学目标：1. 通过对问题情境的探索，使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法，初步感知计算方法的多样性，并能处理生活中一些简单问题。2. 经历探索计算方法的过程，理解&ldqu...
日期：2016-09-06
教学前测试题设计及测试分析——有几瓶牛奶”——9加几的进位加法在第一单元时，学生已经学习10以内加、减法，在本单元中又学习20以内的不进位加法这些为9加几的进位加法提供了必要...
日期：2016-09-06
学习内容：p79-80有几瓶牛奶（9加几的进位加法一）学习目标：1、通过对问题情境的探索，得出计算9加几的进位加法的方法，初步感知计算方法的多样性，并能处理生活中一些简单问题。2、通过实际地动手操作，经历探...
日期：2016-09-06
大连市甘井子区周水子小学金悦萍任丽教学内容：北师大版一年级上册第72-73页教学目标：●通过解决生活中的实际问题，使学生掌握进位加的计算方法，并体会算法的多样性。能正确的进行计算。●在探索过...
日期：2014-09-13
“9加几”是第一册第七单元“20以内进位加法”中的第一课，这个单元是学生学习计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时又是多位数计算的基础，是学生终身学习与发展必备的基础...
日期：2014-09-13
教学目的：1、通过问题解决，让学生学会“9＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中实际问题。2、教师尊重学生独特的思考，并促进学生的担出问题能力的培养，让学生有自己学数学...
日期：2014-09-13
教学目标：1．通过实际生活情境的创设，使学生学会9＋？的进位加法．2．使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题．3．培养学生小组合作的意识和能力．教学重点：使学生掌握9＋？...
日期：2014-09-12
教学内容：教科书72~73页。教学要求：1、通过问题的解决，让学生学会“9＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样性，并能解决生活中的实际问题。2、 教师尊重学生独特的思考，并促进学生提...
日期：2014-05-16
〖教学目标〗1. 通过对问题情境的探索，使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法，初步感知计算方法的多样性，并能处理生活中一些简单问题。2. 通过实际地动手操作，经历探索计算方法的...
日期：2012-03-15
教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法，初步感知计算方法的多样性，并能处理生活中一些简单问题。2、通过实际地动手操作，经历探索计算方法的过程，理解&ldq...
日期：2011-05-24
