《用百分数解决问题》教学设计
第一课时教学内容：求稍微复杂的“求一个数是另一个数百分之几”的应用题（课本第90页的例2及“做一做”）。教材分析：这部分内容是求一个数是另一个数的百分之几...
日期：2015-12-11
【教材分析】这部分内容是在学生学过分数应用题的解答和百分数的意义、百分数和分数、小数的互化的基础上进行教学的。这部分内容主要教学求一个数是另一个数的百分之几的应用题。这种应用题与求一个数是另一个...
日期：2013-05-06
教材说明这部分内容是在学生学过用分数解决问题和百分数的意义、百分数和分数、小数的互化的基础上进行教学的。主要内容是求常见的百分率，也就是求一个数是另一个数的百分之几的实际问题，...
日期：2011-03-31
【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第85页例1及练习二十一第1～4题。【教学目标】1. 认识一些常用的百分率，理解它们表示的具体意义。2. 掌握求一个数是另一个...
日期：2011-03-29
教学目标：1、 掌握稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。2、 提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。教学重点：掌握解决此类问题的方法。教学难点：理解题中的数量关系。教学过...
日期：2011-03-29
教学目标：1、使学生掌握求稍复杂的已知一个数的百分之几是多少求这个数的应用题的解题方法，并能正确地解答这类应用题。2、感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。教学重点...
日期：2011-03-29
教学内容：《用百分数解决问题（1）》义务教育课程标准实验教科书，六年级，第5单元，第3节例1。教学分析：这部分内容是在学生学过用分数解决问题和百分数的意义、百分数和分数、小...
日期：2011-03-29
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书六年级上册第８５、８６页例一（1）（2），做一做1、2。【设计理念】《新课程标准》指出：“数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的思考。...
日期：2011-03-29
教学目标1、理解生活中百分率问题的含义，掌握求百分率的方法。2、理解求百分率应用题的一般结构和求百分率思考过程的主要步骤，提高学生解决问题的能力。3、通过解决生活中简单的实际问题，培养学生数学的应...
日期：2011-03-29
【教学目标】1．理解“率”是两个数相除的商所化成的百分数。2．会求常见的百分率，也就是求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。3．会类比解决分数问题的方法解决百分数的...
日期：2011-03-29
教学目标：1、掌握稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。2、提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。教学重点：掌握解决此类问题的方法。教学难点：理解题中的数量关系。教学过程：...
日期：2011-03-29
教学目标:1、 认识“求比一个数多（少）百分之几”的应用题的结构特点。2、 理解和掌握这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。教学重点：掌握“求比一个数多（少）...
日期：2011-03-29
教学目标：1、使学生掌握求稍复杂的已知一个数的百分之几是多少求这个数的应用题的解题方法，并能正确地解答这类应用题。2、感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决简单的实际问...
日期：2011-03-29
教学内容：《用百分数解决问题（1）》义务教育课程标准实验教科书，六年级，第5单元，第3节例3。教学分析：这部分内容教学求一个数的百分之几是多少的问题。这类问题实际上与求一个数的几分之几是...
日期：2011-03-29
教学内容:人教版教材第十一册93页例3、做一做第1题。教材分析教材中例3是求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的应用题。这些应用题实际上与相应的分数乘法应用题类似，只是给出的条件...
日期：2011-03-29
