《买文具》教学设计
一、情境引入1.我们以前学过元、角、分的知识，谁能用学过的知识说一说我们的数学课本的单价，并把它写下来吗？2.板书：6.11仔细观察这个数与我们以前学过的数有什么不同？这是一种什么数呢3.这种数...
日期：2015-01-06
教学目的:(一)、结合实际认识以“元”为单位的小数的实际含义(二)、在探究活动喝小组讨论的过程中初步认识小数(三)、让学生感受到生活中处处有数学,激发学生学习数学的兴趣...
日期：2013-05-03
教学目标：1．结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。2．能认、读、写简单的小数。3．体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。教学重点：能认、读、写...
日期：2011-05-16
教学目标1、结合“买文具”的具体情境，使学生初步理解小数的含义，体会小数的特征。2、能认、读、写简单的小数。教学重点简单小数的读、写。教学难点1、小数意义的理解。2、小数的写法。...
日期：2011-05-16
【说教材】本节课是北师大版《义务教育课程标准实验教科书•数学》三年级下册第一单元第2～3页的内容。小数的意义是小学数学概念中较为抽象、难理解的内容，许多教材的编排都是...
日期：2011-05-11
教学内容:课本P2—P3教学目标：结合“买文具”的具体情境，理解小数的 意义，体会小数的特征。能认、读、写简单的小数。体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。教学重点：...
日期：2011-01-27
