《比的基本性质》教学设计
一、创设情境，导入新课1、提问师：除法、分数和比之间有什么联系？2．做复习题，师：第一题你这样做根据的是什么？（商不变的性质）它的内容是什么？第二题呢？3．导入课题：我们以前学过商不变的性质和...
日期：2014-12-23
一。复习引入师：同学们，下面分数哪个是最简分数？为什么？课件出示复习题1。（3/5 12/15 9/24）生：3/5是最简分数，其他都不是。师：你是怎样想的？生：3/5的分子和分母是互质数，不能约分了，所以是最简分...
日期：2013-10-11
教材分析比的基本性质是苏教版小学数学第十一册第五单元《认识比》的第二节内容。由于比与分数有密切的联系，把比的一些最基础的知识提前放在分数除法中教学，既加强知识间的内在...
日期：2013-06-07
教学内容课本第73~74页练习十三第9~14题。教材分析本节课是在学习了比的基本性质和化简比的基础上进行的，目的是通过这节的训练，使学生对比的基本性质和更加熟练运用比的基本性质进行化简比。设计理念通过本节...
日期：2013-06-07
教学内容：人教版小学六年级上册数学教材第45 、46页内容及练习十一的第4—7题。教学目标：知识与技能：1、理解比的基本性质。2、利用比的基本性质正确化简比。过程与方法：1、...
日期：2013-05-06
一、教学目标通过学生的自主探索，理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。让学生积极主动地探索，培养学生获取知识、解决问题的能力。增强学生研究探时的意识，追求创...
日期：2012-02-28
一、教学目标通过学生的自主探索，理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。让学生积极主动地探索，培养学生获取知识、解决问题的能力。增强学生研究探时的意识，追求创新的精...
日期：2011-03-31
教学内容：教科书第70~71页的例3、例4以及相应的“练一练”，练习十三的第6~9题教学目标：（一）使学生理解和掌握比的基本性质，能应用比的基本性质进行化简比；（二）使学生在经历和探索比...
日期：2011-03-31
教学内容：p70～71例3、例4和练一练，练习十三第6～8题。教学目标：1．使学生理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。2．通过教学培养学生的抽象概括能力，渗透转...
日期：2011-03-31
课题：比的基本性质教学目标：1、 使学生理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。2、通过教学培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想，并使学生认识事物之间都是存在内在联...
日期：2011-03-31
课题：比的基本性质教学目标：1、使学生进一步理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。2、运用比的基本性质解决一些实际问题。教学重点：进一步理解比的基本性质。教学难点...
日期：2011-03-31
课题：苏教版义教课标教科书数学六年级(上册)70—71页。第1 课时教学期望（目标）：1.通过学生的自主探索，理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数...
日期：2011-03-29
