《分数的再认识》教学教案
一、教学目标1、结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义。2、能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数...
日期：2011-01-21
内容：分数的再认识课时：1教学目标：1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，体会数学与生活的密切联系。2、结合具体的情境，进一步体会“整体”和“部...
日期：2011-01-21
教学内容:义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五上第34—36页。教学目标：1、在具体的情境中，进一步认识分数，理解分数的意义，发展学生的数感。2、结合具体的情境，体会&ldqu...
日期：2011-01-21
学生情况分析在三年级下学期，学生已经结合情境和直观操作，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会计算简单的同分母分数加减法，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际...
日期：2011-01-21
教学目标：1．在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，理解分数的意义。2．结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。3．体验数学与生活的密切联...
日期：2011-01-21
教学内容：北师大版五年级上册P34----35。教学目的：1、通过多种活动帮助学生理解同一个分数，由于单位一的不同，所表示的含义、大小也分别不同。2、通过一个分数单位，能理解并准确找到这个分数所在的整体。...
日期：2011-01-21
课程背景：教材设计这个学习活动的目的是使学生体会分数的相对性，丰富对分数的认识，进一步理解分数。分数相对性就是结合具体情境使学生感受分数对应的不同的“整体”，分数所对应部分的大小或具...
日期：2011-01-21
一、教学内容义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五上第34—36页。二、教学目标1、学会用分数描述生活中的事物，进一步理解和掌握分数的意义，进一步掌握分数的读、写，理解分子...
日期：2011-01-21
教学内容义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册34—36页。教学目标1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，理解分数的意义。2、结合具体的情境对分数作出合理的解...
日期：2011-01-21
教学内容：北师版五年级上册分数的再认识教学过程：一复习导入1用分数表示下图中的阴影部分，并说出这个分数所表示的意义（教材35页第1题）学生独立填后交流2揭示课题【设计意图回忆已学过的相关知识，了解...
日期：2011-01-21
