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4的乘法口诀

数学(按版本检索)

《4的乘法口诀》教学反思

  • 西师大版二年级数上《4的乘法口诀》教学反思


    4的乘法口诀是在学生学习2、3、5的口诀以后进行的,由于学生已经具有学习编制2、3、5乘法口诀的基础,所以教材的呈现形式没有给出全部完整的乘法算式和完整的口诀,意在让学生主动...
    日期:2016-08-17
  • 西师大版二年级小学数学上册《4的乘法口诀》教学反思


    本节课的内容很传统——乘法口诀。要想出新意,让学生愿意上、喜欢上,还真不容易。今天我放弃了运用书上的穿果子为情境引入4的乘法口诀的学习,而是运用学生喜欢的成语作为...
    日期:2016-08-17
  • 西师大版二年级数学上册《4的乘法口诀》教学反思


    在本节课的教学中,我始终以学生的探究为核心,以发展学生的思维为目的,以培养学生的数学情感为契机,让学生在做数学中学数学,在学数学中用数学,在用数学中爱数学。我的整个教学活...
    日期:2016-08-17
  • 西师大版小学二年级数学上册《4的乘法口诀》教学反思


    本节课教学效果较好,教学过程体现新课标的理念,使课堂真正做到以学生为主体,以学生的发展为目标。我在教学中注意了以下几点:一、注重乘法口诀的来源和含义乘法的本质就是一种特殊的加法。乘法口诀的来源...
    日期:2016-08-17
  • 《2、3、4的乘法口诀》课后反思


    1、注重情境导入,结合生活实际。选择了一些生活化素材,为儿童提供感兴趣的数学问题,使学生体会到生活中存在着许多数学问题,对数学知识产生亲近感。2、师生角色转变,自主、合作、探究。德国教育家福禄倍尔...
    日期:2011-08-01
  • 苏教版:《2、3、4的乘法口诀》教学反思


    1、注重情境导入,结合生活实际。选择了一些生活化素材,为儿童提供感兴趣的数学问题,使学生体会到生活中存在着许多数学问题,对数学知识产生亲近感。2、师生角色转变,自主、合作、探究。...
    日期:2011-05-27
 
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