《加倍与一半》教学反思
1、 在生活情景中体验。为了让学生深刻理解“加倍”的意义，教学中设计了喜羊羊生日请客吃东西，喜羊羊生拿出了2个包子、3个苹果、4粒糖来招待美羊羊、懒羊羊，而懒羊...
日期：2016-09-10
加倍这个概念对于一年级的小朋友来说既熟悉又陌生。熟悉是因为在生活中加倍问题很多；陌生是因为学生并没有从数学角度去理解“加倍”。这就要求教师在教学中创设合理的生活情境，用学生感...
日期：2016-09-10
“加倍与一半”是新课程改革一年级教学中的一个亮点，之所以要在这里安排这一教学内容，我想“加倍”是以后“倍”的概念和乘法意义认识的前期孕伏，而&ldqu...
日期：2016-09-10
为了更好地突出重点，突破难点。安排了以下的教学环节：、概念的情景引入、概念的感知理解、概念的加深理解、概念的拓展理解，以及课堂总结。我力图让学生清楚地看到数学是丰富多彩的，用它可以探讨...
日期：2016-09-10
教学成功之处1、 学生在生活中已经接触到“加倍”和“一半”，只是没对它做过规范的数学定义。黄老师用有效的情景引入，很好地诠释了“加倍”和“一半”的意思...
日期：2016-09-10
我认为这节课的整个的教学设计还是比较合理的，小朋友基本都能够理解加倍与一半的含义，并且列出相应的算式。通过小胖吃小笼包不够吃的情境引入“加倍”， 让小朋友能够初步理解加倍的含义，加倍就是...
日期：2016-09-10
