《铺地砖》教学反思
在这一课的教学中，我注意了解决铺地砖问题方法的指导：大面积÷小面积＝几块砖。引导学生只要知道房间的面积（大面积）和地砖的面积（小面积），两个一相除就可以求出需要几块砖。同时强...
日期：2016-09-22
本堂课我是运用自主探究与小组合作方法对数学实践类课做探索的，课后我作了如下反思1、小组合作与自主探究方法的介入，固然能将课堂的空间还给学生，能解决一些在课堂中自已无法解决的...
日期：2016-09-22
数学源于生活，生活中又充满着数学。尤其是小学数学，在生活中我们都能找到其原型。如何使枯燥的数学变得生动有趣呢？可以从生活实际着手，捕捉生活现象，创设生活情景，走进生活天地，把生活经验数学化，...
日期：2016-09-22
本节课教师不直接告知进率，也不直接引导学生进行虚拟的想象，而让活动占据课堂的主要时间，根据小学生易于接受直观性强的事物而抽象能力又比较差的年龄特点来安排，脱离活动的想象或者是计算都是...
日期：2016-09-22
一、捕捉“生活素材”，激发学习兴趣《铺地砖》是一堂数学实践活动课。在调查了解学生的经验之后，我发现，学生对于装修、铺地砖这样是事情是有感性认识的。为此，我在教学是挖掘生活中的...
日期：2016-09-22
数学源于生活，生活中又充满着数学气息。特别是小学数学，在生活中我们都能找到它的原型。如何使枯燥的数学变得生动有趣呢？在教学中可以试着从生活实际着手，创设生活情景，走进...
日期：2016-09-22
