《可能性》教学反思
数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，教师要根据学生的具体情况，对教材进行再创造，为学生提供充分从事数学活动和交流的机会，促进他们在自主探索的过程中真正理解...
日期：2016-09-02
本节课，为了使学生开始就对学习内容产生兴趣，我选取了学生感兴趣的游戏活动来调动学生的学习积极性，结果，教学实践证明了我的想法，一上课，学生兴趣就迅速地被激发起来，导入新课，新课中，我也设...
日期：2016-09-02
三年级数学上册第八单元《可能性》属于概率知识范畴的内容。旨在引导学生观察分析生活中的现象，初步体验现实生活中存在着不确定现象，认识事件发生的确定性和不确定性。本册教材第105页...
日期：2016-09-02
1、源于生活导入，使学生感受亲近的数学知识。 本课是学生第一次接触不确定现象，本课的教学目标就是“在简单的猜测活动中感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。”...
日期：2016-09-02
《可能性》这一部分内容，是学生第一次接触不确定现象，本课的教学目标是初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语...
日期：2016-08-22
《可能性》这部分内容是新课标中新增的内容，属于统计与概率的范畴。在人教版教材编写中在三年级上册中初步认识了可能性，学生学会用“可能”、“一定”、“不可能&...
日期：2016-08-22
三年级数学上册第八单元《可能性》属于概率知识范畴的内容。旨在引导学生观察分析生活中的现象，初步体验现实生活中存在着不确定现象，认识事件发生的确定性和不确定性。本册教材第105页例1、例2的...
日期：2016-08-22
教学目标：1、教学目标：进一步体会事情发生的不确定性，体会可能性的大校并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词来描述事情发生的可能性，获得初步的概率...
日期：2016-08-21
教学内容：教材P105例1，例2，练习二十四第1-3题教学目标：知识与技能：（1）通过具体的操作活动，让学生直观感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。（2）结合具体体的问题情景，能...
日期：2016-08-21
本节课是北师大版小学数学第五册第八单元第一课时，让学生初步体会有些事件的发生是能确定的，有些事件的发生是不能确定的，而且发生的可能性有大有小，并能对这些可能性的大小用语言进行描述，三年级的...
日期：2013-05-17
首先，他们是不是在教教材，而是在用教材教。也就是说对教材的分析、把握、使用的能力。其次，他们重视了“猜测、验证最后得出结论”的过程。更多的关注了学生在学习过程中的参与与体验...
日期：2013-05-07
瑞安市莘塍实验小学 潘冬梅一、案例背景站在新课程教学实践的第一线，我深切感受到新课程理念给数学课带来的无穷魅力和无限生机，在快乐实践的同时，困惑也一并跟随而至。在提倡&ldquo...
日期：2012-03-08
宁安市沙兰学校小学部 李荣荣本节课，为了使学生开始就对学习内容产生兴趣，我选取了学生感兴趣的游戏活动来调动学生的学习积极性，结果，教学实践证明了我的想法，一上课，学生兴趣就迅速地被...
日期：2012-03-08
