《老人与海鸥》教学设计
教学目标：1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2、在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。教学重点：练习用较快的速度阅读课文，抓住...
日期：2016-11-01
上课班级六（3）课 题21.《老人与海鸥》第一课时教学目标知识与能力1、学习8个生字，正确读写并理解抑扬顿挫、相依相随等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。过程与方法1.品...
日期：2015-09-29
一、教材解读：课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的...
日期：2015-08-25
教学目标：1．正确认读课文中的生字、词。2．学习课文第一部分，抓住重点词句体会老人对海鸥无私的爱。3．有感情地朗读课文。教学重难点：指导学生感悟语言、品味语言，领悟语言背后所藏的深意，并能...
日期：2014-10-14
教学目标：1．学习8个生字。正确读写并理解“褪色、塑料、饼干盯乐谱、抑扬顿挫、亲昵、歇落、旋涡”等词语。2．能用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，理清课文的结构顺序，体会老人与海鸥...
日期：2014-09-01
教学目标：1．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。教学重点：练习用较快的速...
日期：2014-03-20
教学目标：1、学习8个生字，正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2、有感情地朗读课文。通过理解课文具体的语言文字，体会...
日期：2012-09-27
教学目标：知识与能力：1．学习8个生字。正确读写并理解“褪色、亲昵、撮起嘴、抑扬顿挫、歇落、吉祥、乐谱、旋涡”等词语。2．练习用较快的速度阅读课文，并理解课文内容。过程与方...
日期：2012-09-27
一、教学目标第一课时目标1. 正确流利的读好词语，理解“抑扬顿挫”等词语的意思。2. 练习用较快的速度阅读课文，培养学生概括和提取信息的能力。3. 正确、流利地朗读课文，把握文章的主要内容和结构...
日期：2012-09-27
教学目标1．学习8个生字，正确读写并理解生词。2．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。3．抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体...
日期：2012-09-27
第一课时学情分析：我班共有学生32人，大部分学生具有一定阅读能力，能根据文中的重点词体会文章的意思，还有三分之一的学生独立识字能力差，因此，字词部分将采用小组合作的方式解决...
日期：2012-09-27
一、导入新课，引出话题在昆明的翠湖公园有这样一座雕像，一位慈祥的老人坐在水边，面带微笑，手捧鸥食伸向空中，海鸥在他的手上、身边环绕。这位慈祥的老人就是海鸥老人—吴庆恒。...
日期：2012-09-27
教学目标:1、在情感朗读中感受老人与海鸥之间的真情,了解真情是文章的灵魂。2、学习描写海鸥动作的词句,从而让学生认识到动物是有灵性的,它们是我们亲密的朋友,我们对它们所付出的任...
日期：2012-09-27
教学目标：1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情2、在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。教学重点：练习用较快的速度阅读课文...
日期：2012-09-27
【设计理念】本设计以人为本，以读为本，引导学生进行个性化阅读，在阅读体验中感悟文本，使学生“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断……说出自己的喜欢、憎恶、崇敬...
日期：2012-09-27
