《麻雀》教学设计
教学目标:1.通过重点词句,了解为拯救小麻雀,老麻雀的所作所为。2.有感情地朗读课文,感受老麻雀的爱子之情。教学重点:1.通过重点词句,了解为拯救小麻雀,老麻雀的所作所为。2.有感情地朗读...
日期:2016-02-19
9 麻雀教材分析这篇讲读课文介绍了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身的保护小麻雀的故事,歌颂了热爱幼小的高尚品质。教学目标通过对课文内容的理解,体会老麻雀为了保护小麻雀表现出那种强大的力量;通过对重点段...
日期:2014-09-10
【设计理念】《语文课程标准》强调:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得智慧的启迪...
日期:2011-05-09
《麻雀》一课是义务教育小学语文第八册中的一篇课文。根据本课的教学目标和重点,对本课进行了如下设计:一理清思路,直奔重点教师引导学生围绕“课文写了哪几样动物,它们之间发生了一件什么事?&r...
日期:2011-05-04
教学要求:1.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事,引导学生体会母爱的巨大力量,理解作者所表达的同情、爱护弱小者,藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。2.掌握本课1...
日期:2011-04-28
教学目的要求:1、 细读课文,理解文章的中心。2、 体会文章的生动具体。3、 练习有感情地朗读。教学过程:一、 导入课文,激发学习兴趣。同学们,麻雀是十分弱小的动物,可俄国作家屠格涅夫笔下的那只麻...
日期:2011-04-28
在《麻雀》一课中,老麻雀凭着伟大的爱,感动了作者。我们在来看看兔妈妈的故事吧。勇敢的兔妈妈兔妈妈要外出,把才三个月的兔娃娃安顿好,担忧地走了。兔娃娃呆在家里。过了一阵,兔...
日期:2011-04-28
一、说教材《麻雀》是九年义务教育六年制小学教科书语文第八册第三组教材的开篇之作,出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前,奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀免受...
日期:2011-04-28
师:同学们,人们常说,一回生,两回熟,三回见面是朋友。我们是第二次见面,但可不可以将“朋友”二字提前呢?(学生微笑着点头)虽然是第二次见面,可我心中早却已有了朋友的...
日期:2011-04-28
教学目标1.通过对课文内容的理解,体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。2.通过对重点段落的教学,进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。3.学习本课生字新词。4.有感情...
日期:2011-04-28
教学要求:1.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事,引导学生体会母爱的巨大力量,理解作者所表达的同情、爱护弱小者,藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。2.掌...
日期:2011-04-28
教学要求:一、掌握本课的生字和生词;着重理解课后第2题中带点词语的意思。二、体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神,感受“爱”的强大力量。三、有感情地朗读...
日期:2011-04-01
教学要求:一、掌握本课的生字和生词;着重理解课后第2题中带点词语的意思。二、体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神,感受“爱”的强大力量。三、有感情地朗读课文。教学重点:一、利...
日期:2011-03-25
【教学目的】1、学会本课生字,结合上下文理解词语。2、抓单元重点(真实、具体)理解课文内容,抓住重点词句,以问激思、互动合作、辨词明理。3、有感情地读课文,想画面,体会老...
日期:2010-12-24
【教学流程】一、整体感知、质疑1、导入:这节课我们继续学习《麻雀》。自由读课文说说故事发生在哪儿?课文提到几只麻雀?讲了一件什么事?简笔画:林阴路。板书:猎狗小麻雀麻雀2、...
日期:2010-12-24