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假如

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《假如》教学设计

  • 新人教语文二上:《假如》教学设计


    教学目标:1、初步认识本课9个生字,会写课文的8个字,字书写美观。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、能展开想象仿写句子,培养有关爱他人、关爱环境的愿望。教学重难点:通过朗读启发学...
    日期:2016-10-23
  • 新课标语文二年级上册《假如》教学设计


    教学目标:知识与能力1、有感情地朗读课文,背诵课文。2、能展开想象仿写句子,树立关爱他人、关爱生活的意识。过程与方法让学生熟读成诵,并能感悟诗中蕴含的思想感情。情感态度与价值观能体会小作者的...
    日期:2016-09-29
  • 鲁教版语文二上:《假如》教学设计


    一、教材简说:一位外国作家说:每一个儿童都是一名诗人。是的,儿童充满了想象力、创造力,他们希望认识社会、改造自然。在儿童的心灵里,有着赤子般的真情,有着火山喷发般的力量。...
    日期:2015-08-18
  • 人教版 二年级上册《假如》教学设计


    一、故事导入1、师:同学们,猜猜这是谁?引出马良,学写“良”2、在上这节课之前老师已经给你们讲了马良的故事,通过听故事我们知道马良有一枝神笔,这枝笔为什么会被...
    日期:2014-11-05
  • 人教版 二年级上册《假如》教学设计


    (一)教学目标1.认识9个生字,会写个字。2.正确、流利,有感情地朗读课文,背诵课文。3.发挥想象,引导学生向往和追求美好事物。4.初步认识诗歌的特点,学写诗歌。(二)教学重点、难点...
    日期:2014-10-31
  • 人教版二年级语文上册《假如》教学设计


    设计理念1.“阅读是学生个性化的行为”,教师要以教材文本为依托,引导学生与文本对话,充分展开师生对话,促进学生语文素养的提高。2.培养学生探究性阅读和创造性阅读能...
    日期:2014-09-24
  • 《假如》第二课时 教学设计


    一、激趣引入师: 每个人都有自己的梦想,请你用“假如”来说一说。生1:假如我测验得到100分,多好呀!生2:假如我有一双翅膀,我要飞去北京看一看。师:可生活中并不...
    日期:2013-09-27
  • 《假如》第一课时 教学设计


    一、故事导入,揭示课题师:同学们,老师今天给你们带来了一个有趣的故事,(点击图片)叫“神笔马良”。故事的主人公叫马良,这就是他的名字,(出示字卡“良”)...
    日期:2013-09-27
  • 人教新课标:二年上语文六单元《假如》教学设计


    一、教学总体目标 :(一)知识与能力目标:1、认识9个生字,会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。(二)过程与方法目标:1、多形式识字,写好生字。2、通过多种形式的读...
    日期:2013-08-05
  • 人教新课标二上:《假如》教学设计(8)


    教学计划:1,会写“操”等10个字。2,正确、流利、有感情地朗读课文。3,反复读文,培养学生明辨是非的能力,培养学生“助人为乐”的高尚品质。教学过程:一、直接导入...
    日期:2012-09-18
  • 人教新课标二上:《假如》教学设计(7)


    一、教学设想:我选择设计与分析的课文选自人教版课程标准教材小学语文二年级上册第六单元《假如》一课。我对于本课的所做的这个教学设计曾在哈尔滨市小学语文学科教学设计比赛中...
    日期:2012-09-18
  • 人教新课标二上:《假如》教学设计(6)


    教材简析:一位外国作家说:每一个儿童都是一名诗人。是的,儿童充满了想象力、创造力,他们希望认识社会、改造自然。在儿童的心灵里,有着赤子般的真情,有着火山喷发般的力量。虽...
    日期:2012-09-18
  • 人教新课标二上:《假如》教学设计(5)


    【教材分析】:《假如》是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗,语言清新活泼,充满儿童的想像力、创造力。全诗用并列结构的形式,借“马良的神笔”,表达“我”对小树、小...
    日期:2012-09-18
  • 人教新课标二上:《假如》第二课时 教学设计


    一.教材分析:《假如》是语文二年级下册的第三单元的一首儿童诗,作者大胆采用想象的艺术表现手法,抒发了一个小朋友要用神笔给小树以阳光雨露、给小鸟以米粒、给不幸的西西一双好腿的强烈心愿...
    日期:2012-09-18
  • 人教新课标二上:《假如》教学设计(4)


    教学目标:1、初步认识本课9个生字,会写课文的8个字,字书写美观。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、能展开想象仿写句子,培养有关爱他人、关爱环境的愿望。教学重难点:通过朗读启...
    日期:2012-09-18
 
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