《刷子李》教学设计
教学目标:1.认识生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2.有感情地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺...
日期:2014-08-18
教学过程:一、 点题导入1、 板书课题,齐读。这三个字是一位手艺人的名号,你能从名号上读出有关他的一些信息吗?(职业,姓氏)照这样组合,一个姓张的泥人捏得特绝,那该叫他—&...
日期:2014-08-18
教学目标:(1)认识6个生字,理解本课新词,正确、流利、有感情地朗读课文,(2)通过品读描写刷子李技艺高超的句子,了解作者在写人的文章中运用细节描写和侧面描写的方法。(3)运用抓细节描写和侧面描...
日期:2014-08-18
1、读通读顺课文,在具体情境中理解“云匀实实、天衣无缝”等词语的意思。2、着眼全文,自主探究,研读重点句子,感受刷子李之“奇”;初步形成“三百六十行,行行出状...
日期:2014-08-18
教学目标:(1)认识6个生字,理解本课新词,正确、流利、有感情地朗读课文,(2)通过品读描写刷子李技艺高超的句子,了解作者在写人的文章中运用细节描写和侧面描写的方法。(3)运用抓细节描写和侧面描写的...
日期:2012-08-24
教学目标1.了解刷子李之奇,感受刷子李个性魅力。2.把握本文的主要情节,感受鲜明的语言特色。3.初步培养重视抢救中国民间文化遗产的意识。教学难点学习本文鲜明的语言特色。课时...
日期:2012-03-27
教学目标1.认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2.有感情地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺。3.继续领悟并学...
日期:2012-03-27
教学目标:1.认识生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2.有感情地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。...
日期:2011-07-18
教学准备:1.教师了解冯骥才和《俗世奇人》,搜集相关资料,提供同类文章《泥人张》《快手刘》等。2.学生搜集相关资料,同时阅读人物描写出色的文章,积累优美词句及写作方法。教...
日期:2010-05-13